http://www.hteacher.net 2024-01-09 10:03 教师招聘网 [您的教师考试网]
环节二：胞吞和胞吐
1.教师提出问题：蛋白质等大分子以及病毒等颗粒状物质是怎样进出细胞的呢?请学生观看胞吞和胞吐的动画模型，然后结合课本内容，让学生举例说明胞吞、胞吐，并用语言描述胞吞和胞吐的过程。
学生积极思考，得出胞吞胞吐的特点：大分子进出细胞时，通过膜结构，形成囊泡，从而进行运输，是一种不跨膜的运输方式，运输同时需要细胞内化学反应释放的能量。
2.教师让学生根据胞吞和胞吐的内容阐述分泌蛋白的合成及运输过程。
师生共同总结分泌蛋白的合成与分泌过程：附着在内质网上的核糖体合成蛋白质→内质网进行粗加工→内质网“出芽”形成囊泡→高尔基体进行再加工形成成熟的蛋白质→高尔基体“出芽”形成囊泡→细胞膜，整个过程还需要线粒体提供能量。
(三)巩固
教师多媒体呈现一道练习题：简单描述囊性纤维病的机理与物质运输的关系。
(四)小结
学生总结本节课所学，教师补充评价。
(五)作业
查找相关资料，探寻主动运输和胞吞、胞吐在生活或生产中的应用。
学生课后查阅资料，自主解决。
四、板书设计
主动运输与胞吞、胞吐
一、主动运输
二、胞吞、胞吐
消耗能量、不需要转运蛋白
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责任编辑：欣欣
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