2020年教师招聘笔试教育综合知识模拟题及解析93

http://www.hteacher.net 2020-06-18 14:29 教师招聘网 [您的教师考试网]

【参考答案】

1.C

【解析】本题考查的是学习策略。学习策略包括认知策略、元认知策略和资源管理策略，认知策略可分为复述策略、精细加工策略、组织策略。其中，组织策略是将经过精加工提炼出来的知识点加以构造，形成更高水平的知识结构的信息加工策略。组织策略主要有两种：一种是归类策略，用于概念、词语、规则等知识的归类整理;一种是纲要策略，主要用于对学习材料的结构的把握。题干中小明的做法是列提纲，属于组织策略中的纲要策略。D选项属于元认知策略。故本题选C。

2.B

【解析】本题考查的是功能固着现象。人们把某种功能赋予某物体的倾向称为功能固着。在功能固着的影响下，人们不易摆脱事物用途的固有观念，从而直接影响问题解决的灵活性。在人们的固有观念中，火柴盒只是用来装火柴的，没有想到火柴盒还可以作为一个支撑工具。是固有观念对问题解决灵活性的影响。迁移是一种知识对另一种知识的影响。

原型启发是指从其他事物上发现解决问题的途径和方法。均与题干无关。故本题选B。

3.B

【解析】本题考查的是操作技能的形成阶段。操作技能的形成阶段分为：操作定向、操作模仿、操作整合和操作熟练。故本题选B。

4.A

【解析】本题考查的是定势。定势(即心向)是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。题干中学生在认识“涞”字是，形成了“认字不认字，先认半个字”的心理状态，因此，在认识“法”字时，之前的心理状态又再次出现，就会造成很多学生异口同声说读“qu”。选项B，在总体印象形成上，最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象，称为首因效应。选项C，近因效应是指在总体印象形成上，新近获得的信息比原来获得的信息影响更大的现象。选项D，当我们认为某人具有某种特征时，就会对他的其他特征作相似判断，这就是晕轮效应，也称光环效应。因此，B、C、D选项均与题干无关，故本题选A。

5.B

【解析】本题考查的是教育心理学的发展历史。1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》一书，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。这一著作奠定了教育心理学发展的基础，西方教育心理学的名称和体系由此确立，教育心理学也因此作为一门独立的学科而存在。桑代克被称为“教育心理学之父”。故本题选B。

6.B

【解析】本题考查的是学习策略。题干中，小花购买的书记，是记忆和注意力的相关内容。记忆都是个体心理认知过程。注意是个体心理活动的伴随状态。小花的做法都是从大的认知的角度来处理，远离了客观实际，不利于知识与实践相联系。也很难形成科学和系统的学习策略。A、C、D选项表述正确，B选项表述不正确，故本题选B。

7.D

【解析】本题考查的是成就动机理论。成就动机是指个体努力克服障碍，施展才能，力求又快又好地解决某一问题的愿望或趋势。阿特金森把个体的成就动机分为两类：力求成功的动机和避免失败的动机。力求成功者的目的是获取成就，即通过各种活动努力提高自尊心和获得心理上的满足，成功概率为50%的任务即中等难度的任务是他们最有可能选择的。避免失败者则往往通过各种活动防止自尊心受伤害和产生心理烦恼，倾向于选择非常容易或非常困难的任务。根据题意，故本题选D。

8.D

【解析】本题考查的是学习动机的分类。内部学习动机是指诱因来自学习者本身的内在因素，即学生因对活动本身发生兴趣而产生的动机。外部动机是学习活动以外的、由外部的诱因而激发出来的学习动机。A、B、C选项均属于外部动机，D选项，“我一生的嗜好，除了革命之外，就是读书”即是说“我”本质上喜欢读书，没有其他原因。故本题选D。

9.A

【解析】本题考查的是想象的分类。根据想象的新颖程度、创造水平的不同，可分为再造想象和创造想象。再造想象是根据语词的描述或图像的示意，在头脑中形成相应形象的心理过程。题干中，刘霞根据“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”这一句话，在头脑中呈现了一幅宁静致远的画面，就属于再造想象。创造想象是指根据创造目的，不依据现成的描述，在头脑中独立创造新形象的过程。题干跟识记无关。故本题选A。

10.B

【解析】本题考查的是心智技能。能力的形成与发展，不仅依赖于知识与操作技能的获得及类化;而且也依赖于心智技能的获得及类化。A选项错误。心智技能是一种借助于内部语言在人脑中进行的认知活动方式，写作属于心智技能。C、D选项错误。心智技能是能力形成发展的基础之一，B选项正确。故本题选B。

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责任编辑：郭爽