http://www.hteacher.net 2024-01-08 16:57 教师招聘网 [您的教师考试网]
一、教学目标
1.了解笔的各部分特点和功能，理解以人为本的设计理念，感受笔带来的结构美。
2.掌握简单的设计图绘制要素，设计一款既美观又实用的笔。
3.养成观察身边事物的习惯，提高观察和分析能力。
二、教学重难点
重点：笔的各部分特点与功能，设计一支笔。
难点：运用以人为本的设计理念，设计出既美观又实用的笔。
三、教学过程
活动一：激趣导入
教师出示谜语“本身是哑巴，但是会说话。先把帽子摘，说话口水下”引导学生思考谜底，学生思考回答：笔。
教师总结：一支小小的笔，能够帮我们留下美好的印记，它伴随着我们的学习生活和成长，可是，你们了解它吗?引出课题《笔的世界》。
活动二：描述分析
1.教师出示各式各样的笔，引导学生赏析并提出问题：笔由哪几部分组成?一支笔最重要的功能是什么?
学生观察并分析得出：笔的结构包括笔头、笔芯、笔帽、笔杆;最重要功能是书写。
2.教师提问：除了书写以外，你还能设想出更多的实用功能吗?小活动“试一试”(引导学生从笔帽、笔夹、笔杆前端的凹凸变化等进行分析)
学生思考回答：笔帽的作用是保护笔头;笔夹不仅便于将笔别在衣服兜上，还可以作为书签使用，放在桌上时可以防止滚落;笔杆前端的凹凸变化便于拿握。
教师引导学生继续观察自己手中的笔，你对哪个地方不满意还想添加哪些东西?
学生回答：添加钟表功能、玩游戏、芭比娃娃装饰等。
教师总结：可以添加实用功能或进行装饰。
3.展示电动风扇笔、时钟日历笔等设计作品，思考你最喜欢哪一支?它有什么独特的功能?
学生回答：添加装饰外形美观;功能实用则有些具有电风扇、有些能看时间日历、还有收音机的功能，蕴含了明确的设计意图。
4.这些不同功能且新颖的笔是怎么呈现出这些功能的?
学生讨论回答：设计图稿画出具体的尺寸、样式，备注出具体的功能，从关注自己到关注他人，将以人为本的设计理念扩大。
教师通过学生的讨论、汇报，总结出：外形美观、功能实用这两条原则。
活动三：示范讲解
教师结合学生的想法在实物投影仪上示范，并邀请学生带着想法上前，共同示范绘制设计图。
1.构思功能;
2.描绘大形;
3.搭配色彩;
4.备注尺寸和设计说明。
在共同示范中，指导学生在设计图中标明作品尺寸和设计说明。
活动四：实践展评
1.为自己或需要帮助的人设计一支实用又美观的笔。(教师巡视辅导，辅导要点：从外形美观、功能实用两方面展开。)
2.组织学生开展“展销会”介绍自己设计的产品，小结评价。
活动五：小结作业
1.总结本课的重点知识，并引导学生养成观察身边事物的习惯，提高观察能力和分析能力。
2.请学生课后观察生活中的物品，运用设计思维给生活中的某件物品进行设计并绘画设计稿。
四、板书设计
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责任编辑：欣欣
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