教师招聘面试高中生物《光合作用的原理和应用》说课稿

http://www.hteacher.net 2024-01-08 14:15 教师招聘网 [您的教师考试网]

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一、说教材

《光合作用的原理和应用》是人教版高中生物必修一第五章第四节第二部分的内容，学生在学习了光合色素的基础上，来学习光合作用的发现历程、原理，不仅能深化光合作用的理解，还能培养学生实验设计的能力，本节课与其他章节有密切的联系，尤其是在绿色植物新陈代谢及整个生态系统物质循环和能量流动中，具有重要意义。

1.从物质与能量视角，探索光合作用，阐明细胞生命活动过程中贯穿着物质与能量的变化。

2.提高运用科学的思维方法认识事物、解决实际问题的思维习惯和能力。

3.能够运用光合作用的原理解释其在生活中的应用，关注生物学在社会能源方面的应用。

通过对以上教材与教学目标的分析，本节课的教学重点如下：掌握光反应和暗反应的过程;探究影响光合作用强度的因素。

根据学生的认知特点，本节课的教学难点是理解光合作用的原理，培养学生勇于探索的科学精神。

二、说学情

掌握学生的基本情况，对于把握和分析教材具有非常重要的作用，接下来我来说一下学情。对于高一年级的学生来说，他们在初中生物的学习中已经对光合作用的基础知识有了一定积累，但对光合作用的原理还知之甚少，学生归纳总结能力有待提高。这一年级的学生思维活跃，具有一定分析问题的能力，但对于光合作用原理这样抽象问题还难以理解。针对这些问题我将采用适宜的教学方法加以解决。

三、说教法

叶圣陶说过“教师之为教，不在于全盘授予，而在相机诱导”，本课我主要采取情境教学法、讲授法、启发探究法等教学方法，这几种教学方法的综合运用既能突出教师的主导地位，也能培养学生的自主学习能力。

四、说学法

教师的教是为了让学生更好的学，在遵循“学生是学习的主体”，并结合本节课教学内容，在本节课中我将采取简单的知识学生自主学习，而教学重难点则通过小组合作交流、自主探究的学法来实现突破。

五、说教学过程

为了激发学生的学习积极性，推动学生深入的感受、领会学习，因此我制定了如下教学过程：

(一)导入新课

我采用情境导入的方式来引入新课，在上课之初，我会以图片的形式，展示温室生长的植物需要供给充足的光照，引导学生思考绿色植物为什么需要光照，光合作用的意义又是什么?从而引导学生自觉进入到本节内容的学习当中。

这样的导入激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。

(二)新课讲授

环节一：光合作用的原理

我会利用学生初中学过的关于光合作用的反应式，利用填空的方式，展示光合作用的定义。光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，将二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。