教师招聘面试初中生物《先天性行为和学习行为》说课稿

http://www.hteacher.net 2024-01-08 11:43 教师招聘网 [您的教师考试网]

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一、教材页展示

图片选自鲁科版初中生物八年级上第二章

一、说教材

《先天性行为和学习行为》是鲁科版初中生物八年级上册第二章第二节的内容。本节课的主要讲述了先天性行为和学习行为的概念和特点。前面学生已经学习了动物的运动，这为本节课的学习做了很好的铺垫。学生学了这部分内容，能为以后学习动物的社会行为打下基础，因此，本节课起到承上启下的过渡作用。基于以上对教材地位和作用的分析，依照《新课程标准》的教学要求，我设置了如下的教学目标：

1、学生能够区分先天性行为和学习行为，举例说出动物的一些先天性行为和学习行为，阐述行为对动物生存的重要意义。

2、学生在资料分析中，提高学生的分析、概括、归纳等能力。

3、通过对动物学习行为的分析，学生能够进一步领会生物与环境相适应的观点，理解学习对于每一个人的重要影响和意义。

根据学生的认知水平和身心发展特点，本节课的重难点如下

教学重点：基于以上对教材及教学目标的分析，本节课的教学重点为学生区别动物的先天性行为和学习行为的概念，掌握动物行为对动物生存的意义。

教学难点：根据对学生认知特点的分析，本节课的难点主要是学生理掌握“小鼠走迷宫获取食物的学习行为”的实验。

二、说学情

新课程标准强调，学生是课堂学习的主体，所以分析学情是十分必要的。

八年级的学生思维活跃，他们有很强的求知欲望，想要了解动物行为。尽管他们对动物行为具有一定的生活经验和初步认识，但学生所具有的知识和经验仅仅是感性的，有些是零碎、片面的，甚至是不科学的。这些都是我在教学中要重点注意的地方。

三、说教法

根据对本节课的教学内容和学生的思维特点的分析，以及对新课程理念的理解。我将采用以启发探究法和情景教学法，引导学生合作学习，来激发学生的学习兴趣和进一步培养他们探究、合作能力。这两种方法的结合既能充分体现学生的主体地位，又能有效发挥教师的主导作用。

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