http://www.hteacher.net 2021-11-23 09:35 教师招聘网 [您的教师考试网]
连，左端逐渐张开，表示音量逐渐弱。当火车从我们面前开走的时候，我们所听到的声音的变化就是渐弱，比如说“呜”(教师示范)。
3.教师弹奏钢琴，学生演唱谱例。
教师提问：歌曲旋律可以分为几句?每句的节奏有什么特点?
学生自由回答。
教师引导学生先探索，之后总结并讲解：歌曲可以分为四句，每句后面都有一个长音和一个休止符。每句的节奏都是一模一样的。
4.完整演唱谱例。(关注难点的二次演唱)
5.教师引导学生有节奏朗诵歌词，并请学生思考：歌词主要讲了什么内容，表达了怎样的情感?
学生讨论并自由回答。
教师总结并讲解：歌词把“西风”拟人化，描绘了不同时间所看到的场景，感叹时间的快速流逝，表达了回忆、怀念的情感。
6.教师引导学生加歌词完整演唱歌曲，纠正歌词及旋律的对应问题。
7.完整而有感情地演唱歌曲。
(四)巩固提高
教师以“四季”为主题，请学生以音乐兴趣小组为单位，用5分钟的时间创编打击乐伴奏表现作品。
学生进行展示。
教师给予鼓励性的评价并总结：秋天是丰收的季节，秋天也是思念的季节。希望大家能喜爱秋天，喜爱神奇自然的每一种美丽的姿态。
(五)小结作业
师生共同回顾渐强记号和渐弱记号，教师呼吁学生能够热爱自然、热爱生活，观察生活中的美好，同时懂得珍惜时间，珍惜身边的人和事物。
布置课后作业：搜集更多黄自的相关歌曲，下节课来一起分享。
四、板书设计
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责任编辑：郭爽
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