2020年教师招聘笔试教育综合知识模拟题及解析111

http://www.hteacher.net 2020-06-20 17:15 教师招聘网 [您的教师考试网]

【参考答案】

1.C

【解析】本题考查的是师生关系的模式。师生关系的模式包括放任型、专制型、民主型。放任型教师：表现为不控制学生的行为，不指导学生的学习。学生则表现为无集体意识、无团体目标、纪律性差、不合作。专制型教师：表现为包办学生的一切学习活动，全凭个人的好恶对学生赞誉、贬损。学生则表现为情绪紧张、冷漠、具有攻击性、自制力差。民主型教师：表现为尊重学生的自尊心和人格、学生则表现为情绪稳定、态度积极友好、开朗坦诚、有领导能力。题干中吴老师的管理属于民主型教师，因此学生会表现出情绪稳定等特点。故本题选C。

2.B

【解析】本题考查的是光环效应。当我们认为某人具有某种特征时，就会对他的其他特征作相似判断，这就是晕轮效应，也称光环效应。B符合题意。故本题选B。

3.A

【解析】本题考查的是注意缺陷多动障碍。注意缺陷多动障碍，在我国称为多动症，是儿童期常见的一类心理障碍。表现为与年龄和发育水平不相称的注意力不集中和注意时间短暂、活动过度和冲动，常伴有学习困难、品行障碍和适应不良。题干中刘亮的症状符合多动症的表现，故本题选A。

4.A

【解析】本题考查的是《教师职业道德规范》。师德中的“教书育人”要求教师遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。题干中的教师以分数为标准划分学生违背了教书育人的要求，故本题选A。

5.A

【解析】本题考查的是布鲁姆的教育目标分类。布鲁姆将教育目标划分为认知领域、情感领域和操作领域三个领域，共同构成教育目标体系，其中认知领域教学目标分为识记、领会、应用、分析、综合和评价等六个层次形成由低到高的阶梯。题目中学完这首诗后，除了能够理解诗的意思，能够背诵，还能够赏析属于对知识的识记和领会，属认知领域的目标。故本题选A。

6.A

【解析】本题考查的是观察法。观察法一般利用眼睛、耳朵等感觉器官去感知观察对象。由于人的感觉器官具有一定的局限性，观察者往往要借助各种现代化的仪器和手段，如照相机、显微录像机等来辅助观察，观察资料不容易量化。故本题选A。

7.C

【解析】本题考查的是课程实施的取向。课程创生取向认为，真正的课程是教师与学生联合缔造的教育经验，课程实施本质上是在具体教育情境中缔造新的教育经验的过程。既有课程计划只是这个经验缔造过程中可供选择的媒介之一而已，课程实施反而更看重参与者建构教育经验。题干中的教师结合实际情况创造性的开发课程，体现出课程创生的取向。故本题选C。

8.B

【解析】本题考查的是学校课程的意义。校本课程开发的重要意义在于：第一，校本课程是我国三级课程管理的重要组成部分，校本课程开发可以弥补国家课程开发的不足;第二，校本课程开发有利于形成学校办学特色，满足“个性化”的学校发展需求;第三，校本课程开发有利于教师专业水平的提高，尤其是科研能力的提高;第四，校本课程开发有利于学生主体性的发展，真正满足学生生存与发展的需要。题干中的描述符合校本课程开发的意义。故本题选B。

9.C

【解析】本题考查的是学校对校园欺凌事件的防止措施。《学生伤害事故处理办法》第十五条规定：“发生学生伤害事故，学校应当及时救助受伤害学生，并应当及时告知未成年学生的监护人;有条件的，应当采取紧急救援等方式救助。”校园发生欺凌事件后，学校必定要及时处理，而不是待事件曝光再予以处理。故本题选C。

10.C

【解析】本题考查的是教学评价的原则。指导性原则是评价的继续和发展，它把评价的结果上升到一定的理论高度加以认识，并根据评价对象所具有的主客观条件，从实际出发，使评价对象能掌握自身在今后一个时期内发展的方向。题干中林老师给出了一些建设性意见，对学生进行了指导，为小兰今后一段时间的学习指明了方向。故本题选C。

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责任编辑：郭爽