教师招聘高中历史《辛亥革命》说课稿

http://www.hteacher.net 2023-12-26 16:20 教师招聘网 [您的教师考试网]

笔试课程面试课程网校课程咨询方式加群学习

(二)新课讲授

1.体验历史·明了背景

我会先向大家展示一组历史图片和慈禧下的“诏书”：“量中华之物力，结与国之欢心”。提问学生问题：辛亥革命是在什么样的背景下爆发的?学生带着问题结合材料和课本，发现信息，并概括出辛亥革命的背景。这样有利于培养学生自主学习，提高提取有效信息和概括能力。

2.探究历史·悉知过程

我会让学生以同桌为一小组，然后提问：辛亥革命是在什么时间爆发的?辛亥革命的具体过程是怎样的?辛亥革命的结局又是怎样?为什么孙中山要让位于袁世凯呢?每个小组互相分享、讨论，针对内容进行总结概括，派代表发言，师生共同补充，明确辛亥革命爆发于1911年武昌起义，经过艰苦的奋斗，建立中华民国，并颁布《临时约法》，但最终革命成果被袁世凯窃取。这样可以提高学生归纳总结、小组交流合作能力以及语言表达能力。

3.品评历史·感悟意义

我会向学生展示辛亥革命相关史籍资料、诗歌等内容，学生阅读并思考“辛亥革命这一历史事件具有怎样的意义?”“我们从这些革命中的人和事感悟到了什么?”，结合已经学习过的革命过程内容，学生按历史兴趣小组讨论并派代表回答，师生共同进行内容补充。这样既可以让学生认识到辛亥革命重要的历史意义，体验革命的艰辛和有志之士迎难而上的精神，也可以突出本课重难点。

(三)巩固练习

为了让学生更好理解辛亥革命的意义，在课堂上围绕“辛亥革命是成功还是失败的”组织辩论赛，不仅加深学生对其意义的理解，同时也提高了学生辨析问题的能力。

(四)课堂小结

这一阶段，我会向学生提问：“大家在这节课的学习中收获了什么?”学生自己总结，我视情况观察是否要进行内容补充。这种方式有利于培养学生的概括能力，也有助于掌握学生的知识掌握情况。

(五)课后作业

为了让学生加深对历史事件的了解，提高探索能力和思考能力，我会让学生课下观看与辛亥革命这一事件相关的影视作品或纪录片，下节课让他们来分享。

五、说板书设计

说课的最后一个部分板书设计，为了帮助学生清晰明了的理解课文内容，我的板书设计如下：