http://jiangxi.hteacher.net 2023-02-13 11:20 江西教师招聘 [您的教师考试网]
环节二：新课教学
1.城市化
【问题】长江三角洲和上海市用地反应了什么现象?城市化的基本特征是什么?
【学生回答】城市用地规模的扩大和城市人口的增多。
【设计意图】指导学生读图、析图，能够培养学生从图中提取地理信息的能力。
【教师活动】展示城乡人口迁移驱动力示意图，思考问题。
【问题】为什么城市人口迅速的增多，用地规模迅速的扩大呢?学生联系人口迁移影响因素，结合教材城乡人口迁移驱动力示意图：
【学生回答】城市就业机会多，社保福利好，文化设施齐全，交通便利等。
【设计意图】联系以往知识，起到温故知新的目的。
【过渡】我们看了上海是这样的，那全世界范围内也是这样吗?通过这样的过渡，顺利过渡到世界城市化进程部分。
【教师活动】指导学生阅读教材配合插图世界城市化水平图(图2.19)。
【问题】世界城市化发展有什么特点?发达国家和发展中国家有什么差异?
【学生回答】世界城市发展水平逐年上升，而且发达国家高于发展中国家，但是速度低于发展中国家。
【教师活动】展示城市化进程示意图。师生共同总结，以表格的形式得出结论。
【设计意图】利用小组合作，培养学生的合作探究能力和意识。
环节三：巩固增加
【过渡句】为了巩固所学，帮助学生加深印象。
【教师活动】指导学生完成P34的活动部分，
【问题】分析日本、英国、巴西、美国、日本、印度等国的城市化开始时间有什么不同?目前处于哪一个阶段?未来的发展趋势如何。
【教师总结】英国、美国最早，现处于后期阶段印度，出现逆城市化或者郊区城市化的现象;巴西、印度最晚，处于加速阶段。
环节四：小结作业
【过渡句】为了进一步巩固所学知识，加深印象。
小结：学生先总结，老师后补充的形式。
【设计意图】学生的总结能力，帮助学生建构完整的知识体系。
作业：搜集所在城市的用地规模、人口数量的变化趋势，制成表格。
【设计意图】真正做到学以致用，帮助学生进一步的理解知识。
七、说板书设计
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责任编辑：欣欣
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