2022甘肃教师招聘考试：人物知多少

http://gansu.hteacher.net 2021-11-24 17:25 甘肃教师招聘 [您的教师考试网]

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5.“教育即生活”“教育即成长”“教育即经验之不断改造”等教育思想的提出者是( )。

A.杜威 B.柏拉图 C.夸美纽斯 D.苏格拉底

5.【答案】A。解析：本题考查教育家的主要思想。

A选项，杜威是实用主义哲学创始人、进步教育代表人物，他的教育观点包括：①“儿童中心(学生中心)”、“经验中心”、“活动中心”;②教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组或改造(其教育思想的基础与核心);③学校即社会;④从做中学;⑤提出五步教学法“创设疑难情景;确定疑难所在;提出解决问题的种种假设;推断哪个假设能解决这个困难;验证这个假设”。

B选项，柏拉图著作《理想国》。人类要从现实世界走向理念世界，非常重要的就是通过教育。柏拉图是“寓学习于游戏”的最早提倡者。他把人分成三种集团或等级：①运用智慧管理国家的哲学家;②凭借勇敢精神保卫国家的军人;③受情绪驱动的劳动者。

C选项，夸美纽斯是教育学之父，著作《大教学论》是教育学成为一门独立学科的标志。他的教育观点包括：①教育要遵循人的自然发展的原则;②系统论述班级授课制方法和实施内容;③提出“泛智教育”，把广泛的自然知识传授给普通的人;④规定了百科全书式的课程;⑤首次提出并论证了直观性、系统性、量力性、巩固性和自觉性等一系列教学方法。

D选项，苏格拉底提出“产婆术”。他认为教育是思想上的接生，强调教育应该是由内而外的，是将儿童心灵中的智慧不断引出、发展的过程。“产婆术”可以分为四个步骤：讥讽、助产术、归纳和下定义。

题干中“教育即生活”、“教育即成长”、“教育即经验之不断之改造”是杜威的教育观点。故本题答案为A。

6.最先提出启发式教学思想，提倡“学思结合”的中国古代教育家是( )。

A.孔子 B.孟子 C.董仲舒 D.王阳明

6.【答案】A。解析：本题考查孔子的教学思想。

A项，孔子最早提出“学而不思则罔，思而不学则殆”的学思结合的思想，也是最早提出启发性教学思想的教育家。

B项，孟子是儒家的代表人物，主张“性善论”，也是内发论的代表人物，提出“仁义礼智非由外铄我也，我固有之也”。

C项，董仲舒是汉代儒家的代表人物，提出“罢黜百家，独尊儒术”，主张以儒家思想作为统一思想学术的准绳，开创了中国封建社会以儒术为“正统”的先河。

D项，王阳明创立了“阳明学派”，教育思想的核心是“致良知”。

故本题选A。

7.古希腊的思想家苏格拉底提出了著名的( )。

A.产婆术 B.结构说 C.准备论 D.讲授法

7.【答案】A。解析：本题考查的是苏格拉底的思想。

A项，苏格拉底把教师比喻为“知识的产婆”，提出教学方法为产婆术。“产婆术”包括四个步骤：第一步“讥讽”，就是在谈话中让对方谈出自己对某一问题的看法，然后揭露出对方谈话中自相矛盾的地方，使对方承认自己对这一问题实际上一无所知。第二步“助产术”，就是用谈话法帮助对方把知识回忆起来，就像助产婆帮助产妇产出婴儿一样。第三步“归纳”，是通过问答使对方的认识能逐步排除事物的个别的、特殊的东西，揭示出事物的本质的、普遍的东西，从而得出事物的定义。这是一个从现象、个别到普遍一般的过程。第四步“下定义”，就是对发现的真理加以表述。

B项，结构说是布鲁纳的观点。不符合题意，故排除。

C项，准备论是斯宾塞的观点。不符合题意，故排除。

D项，讲授法是教师运用口头语言系统向学生传授知识的一种方法。主要有讲述、讲解、讲读、讲演四种方式。是最古老的教学方法，没有特定的代表人物。不符合题意，故排除。

BCD与题意不符，故此题选A。

8.下列说法与苏格拉底的“产婆术”最接近的是( )。

A.温故而知新 B.拾级登梯，循阶而上

C.不愤不启，不悱不发 D.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行

8.【答案】C。解析：本题考查俗语含义。苏格拉底的“产婆术”是指教育是思想上的接生，强调教育应该是由内而外的，是将儿童心灵中的智慧不断引出、发展的过程，属于启发性原则。

A选项，“温故而知新”出自孔子及其弟子的言论专著《论语》中。其基本含义是温习旧知识可以帮助我们巩固新知识，所以A选项表示的是巩固性原则。

B选项，“拾级登梯，循阶而上”出自《礼记》，说的是台阶要一级一级慢慢登，循序渐进的前进。B项体现的是循序渐进原则。

C选项，“不愤不启，不悱不发”出自孔子的《论语》，“愤”就是学生对某一问题正在积极思考，急于解决而又尚未搞通时的矛盾心理状态。这时教师应对学生思考问题的方法适时给以指导，以帮助学生开启思路，这就是“启”。“悱”是学生对某一问题已经有了一段时间的思考，但尚未考虑成熟，处于想说又难以表达的另一种矛盾心理状态。这时教师应帮助学生明确思路，弄清事物的本质属性，然后用比较准确的语言表达出来，这就是“发”。这充分体现了孔子启发式教学的重要原则。

D选项，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”出自《冬夜读书示子聿》，作者陆游，强调知行统一的重要性。

因此，与苏格拉底“产婆术”观点相似的是孔子的“不愤不启，不悱不发”。故此题选择答案C。

9.根据美国教育家杜威的教学理论，教学过程可分为( )。

A.模仿、理论、练习三个阶段

B.明了、联想、系统、方法四个阶段

C.困难、问题、假设、验证、结论五个阶段

D.激发、感知、理解、巩固、运用、检查六个阶段

9.【答案】C。解析：本题考查教学过程阶段理论。

A选项，古罗马的昆体良在其著作《论演说家的教育》中，将学习过程概括为“模仿、理论、练习”三阶段。与题干表述不符，故排除。

B选项，德国教育学家赫尔巴特提出“四阶段教学”理论，将教学过程分为清楚、联想、系统和方法四个阶段。与题干表述不符，故排除。

C选项，美国教育学家杜威划分的的五步教学法：创设疑难情景;确定疑难所在;提出解决问题的种种假设;推断哪个假设能解决这个困难;验证这个假设。简化为：困难、问题、假设、验证、结论。故答案选C。

D选项，是当前教学过程的基本结构，包括以下几个方面：引发学习动机(激发)、领会知识(感知和理解)、巩固知识、运用知识、检查知识。