2015安徽中学新任教师招聘教育综合知识模拟题和解析

http://anhui.hteacher.net 2016-04-21 15:11 安徽教师招聘 [您的教师考试网]

二、判断题(本大题共15小题，每题1分，共计15分)

41.×

【解析】教育的基本要素是教育者、受教育者、教育影响。其中教育影响包括教育的内容和教育手段。

42.√

【解析】指导学科教学的纲领性文件是课程标准，指导学校教育工作的纲领性文件是课程计划。因此，课程标准是课程计划的分学科展开。

43.×

【解析】素质教育的重点培养学生的创新精神和实践能力，宗旨是提高国民素质。

44.×

【解析】不陵节而施体现的是个体身心发展的顺序性、循序渐进性规律。

45.×

【解析】人身自由权指未成年学生有支配自己人身自由和行动的自由，非经法定程序，不受非法拘禁、搜查和逮捕，如教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭。

46.√

【解析】教师劳动的特点之创造性体现在：因材施教上;教育教学原则、方法的选择和处理上;教师对教材内容的处理和加工上;教育机智上。

47.×

【解析】使学生掌握系统的现代科学文化知识，形成基本技能、技巧是教学的首要任务。

48.×

【解析】测验的效度是指一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度;测验的信度是指一个测验经过多次测量所得结果的一致性程度。

49.×

【解析】感知动作思维是一种以实际行动作为支柱的思维，也称操作思维或实践思维。成人也有动作思维，例如修理工、工程师经常运用动作思维解决实践中遇到的问题。

50.×

【解析】注意的稳定性也叫注意的持久性，是指注意保持在某一特定对象上的时间长短。与注意的稳定性相反的是注意的分散，即“分心”。当注意某一对象时，人的注意不能长时间地保持固定的状态，而是间歇地加强或减弱，注意的这种周期性变化称为注意的起伏，有时也称注意的动摇。

51.√

【解析】意志的果断性是指面对复杂多变的情境，能够迅速而有效地采取决定，并实现做出的决定。与果断性相反的是优柔寡断和武断。

52.×

【解析】1877年，俄国心理学家卡普捷列夫发表了《教育心理学》一书，这是最早正式以“教育心理学”命名的著作。

53.×

【解析】惩罚是指当有机体做出某一行为反应后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此类反应发生的过程。负强化是取消厌恶刺激以提高反应概率的过程。

54.×

【解析】关系理论的代表人物是格式塔心理学家苛勒;贾德是概化理论的代表人物。

55.×

【解析】动作技能的形成过程包括：操作的定向阶段、操作的模仿阶段、操作的整合阶段、操作的熟练阶段。

三、简答题(本大题共6小题，每小题5分，共30分)

56.参考答案：

(1)学校教育对个体发展作出社会性规范;

(2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能;

(3)学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值;

(4)学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。

57.参考答案：

(1)客观条件：学习材料本身有逻辑意义;

(2)主观条件，学习者自身的因素：①学习者认知结构中必须有能够同化新知识的适当的认知结构;②学习者必须具有意义学习的心向。

58.参考答案：

(1)教师是学生学习的促进者;

(2)教师应该是教育教学的研究者;

(3)教师是课程的开发者和研究者;

(4)教师应是社区型的开放教师;

(5)教师应该是终身学习的践行者。

59.参考答案：

(1)问题情景与表征方式;

(2)个体的智能与动机;

(3)思维定势与功能固着;

(4)原型启发与酝酿效应;

(5)情绪状态。

60.参考答案：

(1)思想素养;

(2)政治素养;

(3)职业道德素养：①爱国守法;②爱岗敬业;③关爱学生;④教书育人;⑤为人师表;⑥终身学习。

61.参考答案：

(1)提高学生知识储备的数量和质量;

(2)教授与训练解决问题的方法和策略;

(3)提供多种练习机会;

(4)培养思考问题的习惯。

四、材料分析题(本大题共3小题，62题10分，63题13分，64题12分，共35分)

62.参考答案：

(1)点题

这个案例体现了教师在实际教学过程中运用了尊重学生与严格要求学生相结合原则;因材施教原则;集体教育与个别教育相结合的原则;以及依靠积极因素，客服消极因素的原则。

(2)析题

①因材施教原则。案例中小捣蛋们爱好篮球，因而王老师从打篮球出发，因势利导，用区别与其他同学的教学方式引导他们。

②集体教育与个别教育相结合。案例中王老师通过指导他们组建篮球队，锻炼的他们的团队精神，恰好运用了集体对个人的影响，反过来队长的设立，也起到关键作用。

③依靠积极因素，克服消极因素。案例中小捣蛋的积极因素是爱好运动，积极活泼开朗热情。但，消极因素是，无规矩、破坏性强、扰乱秩序。因此，王老师通过组建篮球队，既发扬了他们的积极因素，又克服了他们的消极因素。

④尊重学生与严格要求学生相结合。案例中，王老师并没有对他们的打篮球行为嗤之以鼻，而是尊重他们的爱好，让他们组建篮球队。但是，必须做到严于律己，纪律严明，坚持训练，磨练意志。因此，最终练就了团队意识、合作精神、懂规矩、自我控制力好等品质。

(3)总结

在德育过程中，要向王老师那样合理运用原则。

63.参考答案:

(1)点题

这个案例体现了教师在实际教学中有着良好的教师职业道德素养;树立了正确的学生观与教师观;了解学生的阶段性心理特征;懂得学生的个体身心发展特点。

(2)析题

关爱学生，是教师职业道德素养的师德灵魂。魏老师能够积极主动地去关爱学生小静，值得称赞。在学生观方面，魏老师把小静看作是具有发展潜能的个体，相信小静，积极鼓励她，给她提供人文关怀。教师观方面，魏老师把自己当做小静学习的促进者的角色来要求自己，而不是颐指气使。另外，魏老师深深懂得初中阶段的孩子的心理特征，极端、叛逆、情绪化等，因此魏老师并没有急躁，而是一步一步地积极关注，合理引导，安排活动，经常交流等。最后，小静同学在班级里的情况应该属于个别差异，魏老师做到了区别对待，私下交流，效果很好。

(3)总结

在教育教学活动中，我们应该向魏老师那样，有着优良的职业道德素养，树立正确的学生观与教师观。同时要对不同年龄段的学生的身心发展特点了如指掌。只有这样才会起到事半功倍的教育影响。

64.参考答案：

学校违反了《义务教育法》二十四条“学校应当建立、健全安全制度和应急机制，对学生进行安全教育，加强管理，及时消除隐患，预防发生事故”和《未成年人保护法》二十二条“学校、幼儿园、托儿所不得在危及未成年人人身安全、健康的校舍和其他设施、场所中进行教育教学活动”等有关学校标准和安全管理的有关规定，没有履行保护未成年学生不受人身伤害的责任和义务，侵犯了学生的生命健康权。学校应承担对受伤学生的民事赔偿责任，行政部门应依法给予学校负责人和事故直接责任人员行政处分。喊“地震了”的学生负有一定的法律责任，学校应对其进行批评教育，并予以相应的纪律处分。

责任编辑：yangyang