教师招聘面试高中音乐《对鸟》说课稿

http://fujian.hteacher.net 2024-04-13 13:28 福建教师招聘 [您的教师考试网]

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六、说教学过程

接下来说说我的教学过程，也是本次说课的中心部分;在这一环节主要分成五个环节，分别是新课导入、初步感知、探究学习、巩固提高、小结作业。下面，我将分别来介绍这五个环节：

第一环节是新课导入环节。

好的导入是成功的一半，为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围，上课伊始，我会用播放视频方式进行导入，我会播放日本民歌《樱花》询问学生这是哪个地方的什么民歌，学生自由回答，由此顺势引入本课课题。

这样设计是为了引起学生的好奇心，从课下到课上形成一个自然生动的过渡。

第二环节是初步感知环节。

感知音乐是课堂展开的基础，为了帮助学生对作品有一个整体的把握，在新课的第一环节，我首先介绍广为流传的《对鸟》，是乐清民间所说的抛歌之一，原是在儿童歌谣的基础上演化而来，也是劳动和生活的产物。雁荡山麓、群山之间、万木争荣、百鸟和鸣，儿童们在山林间放牧、砍柴或采野果，触景生情，不由自主地互猜鸟名，放声对唱起高亢嘹亮的山歌，《对鸟》由此产生。

接着我会再次播放《弥渡山歌》，并提问歌曲的速度与节奏?学生可能会回答稍快，节奏自由。我会给予学生肯定性的评价。

通过这样直观的感知方法，学生能捕捉到歌曲最表面的信息，为接下来的探究学习做准备。

第三环节是探究学习环节。

细致、精准对于作品的分析及学习，是学生了解作品特点的主要途径，为了引导学生了解重点，突破难点，循序渐进地了解作品，在这一环节，我会先播放歌曲《弥渡山歌》提问：歌曲给你什么样的感受，学生自由回答。随后我会与学生一起总结旋律高亢、响亮、悠扬，旋律清新爽朗、优美舒缓。其次我会再次播放歌曲《弥渡山歌》提问：调式有什么特点，有什么效果，学生进行自由回答。我会总结此歌前两段采用徵调式，后两段采用羽调式，使得对比强烈。然后我会播放歌曲《弥渡山歌》提问：歌词有什么特点。学生自由回答。我会总结：歌词采用了吴地方言演唱，南方民歌色彩颇浓，老师解释歌词内容。最后我会带领学生完整聆听并哼唱。

通过这样的设计，学生可以更全面地掌握新知，同时主动投入到教学过程中来。

第四环节是拓展延伸环节

为了更好地巩固已经掌握的新知，对音乐作品有更全面地把握和体会，我会播放《茉莉花》《洪湖水浪打浪》提问：结合《对鸟》想一想南方民歌的总特点，以前后4人为以小组，5分钟，小组代表回答问题，我将给予鼓励性的评价并总结：南方民歌的歌词都比较含蓄，善用比、兴，其旋律多表现得婉转、细腻、抒情。旋律进行以级进为主，结构短小精悍。歌曲前多有引子。

这样做学生能够更全面地了解南方民歌的特点。

第五环节是小结作业环节。

好的结尾能起到画龙点睛的作用，在课堂小结时我会带领学生完整的回顾本堂课所学的全部知识

为了更好地结束课堂，并在课下引发学生的思考，对于作业的设计，我会让学生回家搜集其他地方的民歌，下节课进行分享。

通过这样的方式，可以巩固新学的知识，加深学生对歌曲的印象。

七、说板书设计

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