小学音乐唱歌课《金铃铛》说课稿

http://zhejiang.hteacher.net 2023-02-09 10:43 浙江教师招聘 [您的教师考试网]

一、说教材

首先，谈谈我对教材的理解，作为一名老师，我认为对于教材的了解是必不可少的。

《丰收之歌》是湘教版小学音乐二年级上册第2课的一节欣赏课。这是一首丹麦民歌，作品为G大调，2/4拍，曲调欢快活泼，节奏带有舞蹈性。利落豪爽的音乐风格和直率而稍带幽默感的歌词，使我们联想起人们围着篝火跳舞的欢快场面，表现了人们的劳动热情和丰收的喜悦。歌曲旋律多为跳进，歌曲的情绪明朗欢快，具有活泼跳跃的民间舞蹈特点。

通过本节课的学习，学生可以掌握四二拍知识以及其强弱规律，感受作品表达热爱秋天的情感。

二、说学情

作为一名教师不但要对教材有所了解，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教、有的放矢，接下来我对学生的情况做一个简单的分析。

二年级的学生活泼好动、充满好奇心，以具体形象思维为主，善于模仿并且身心可塑性强。对于有些音乐基础知识是学生第一次接触，不大容易理解，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中学习，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，并应注重语言的生动形象，营造愉悦、欢快的学习氛围，多设置活动让他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。

三、说教学目标

通过对教材的分析以及学情的了解，我设计的三维目标如下：

情感态度价值观：通过学习作品《丰收之歌》，感受丹麦民歌，并理解歌曲当中传达的秋天的意境，体会秋天是丰收的季节、欢乐的季节，树立热爱秋天的情感。

过程与方法：通过对乐曲的反复聆听与思考，提升学生对“2/4拍”这一节拍的理解，扩充学生知识储备。

知识与技能：

听赏《丰收之歌》，感受感受歌曲的轻快旋律以及歌曲传达的喜悦情绪;

学习“2/4拍”，掌握其强弱规律，并能利用简单的打击乐器配伴奏。

四、说教学重难点

基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重难点：

重点是专注地聆听《丰收之歌》，感受歌曲的轻快旋律以及歌曲传达的喜悦情绪。

难点是学习2/4拍，体会歌曲中的强弱关系，并能利用简单的打击乐器配伴奏。

五、说教法、学法

为了更好的突出重点、突破难点，本堂课我主要采用的教学方法分以下两点：

教法：情景教学法、多媒体辅助法、欣赏法。

学法：练习法、小组合作探究法。

六、说教学过程

接下来说说我的教学过程，也是本次说课的中心部分。在这一部分主要分成五个环节，分别是新课导入、感受体验、探究学习、巩固提高、小结作业。下面，我将分别来介绍这五个环节：

第一环节是新课导入环节

好的导入是成功的一半，为了培养学生的兴趣，营造浓郁的音乐课堂氛围，上课伊始，我会创设情境，通过多媒体播放歌曲《在希望的田野上》，并提问学生：歌曲描写的是什么情境?

学生自由回答后，我进行总结并介绍歌曲：歌曲是描写丰收的情景。这是一首富有乡土气息的中国民歌，人们喜获丰收，经过一年辛勤的劳动，农民伯伯们终于等到了这个收获的季节，看着一片片金黄的稻田，享受着丰收的喜悦。

随后，我顺势提出问题：那农民伯伯的心情是怎样的?这个时候他们会怎样来庆祝丰收?顺势导入新课《丰收之歌》

这样设计，既锻炼了他们的自主思考的能力，又将课堂思路引领到了本节课的授课内容中，从课下到课上形成了一个自然、生动的过渡。

第二环节是感受体验环节。

感受体验这一环节是本节课新课讲授的第一个环节，我会结合学生的自身特点展开教学。

首先，我会先通过多媒体播放音频《丰收之歌》，并提问学生能感受到什么画面?学生自由回答后进行总结：通过聆听歌曲，我们能感受到田野上庄稼都已经收割，果园里的水果都已经摘完，劳动者虽然辛苦但都很高兴，因为这是一个大丰收之年。

其次，我会再一次播放歌曲，并提问学生听完歌曲给你怎样的感受?学生自由回答，我总结：《丰收之歌》曲调非常欢快活泼，拥有利落豪爽的音乐风格，是一首丹麦民歌。节奏带有舞蹈性，使我们联想起人们围着篝火跳舞的欢快场面，表现了人们的劳动热情和丰收的喜悦。

通过这样的方式，帮助学生对歌曲有一个整体的把握，也有助于后续开展教学。

第三环节是探究学习环节

首先，我会完整播放歌曲，并抛出以下两个问题：歌曲的旋律具有怎样的特点?歌曲的强弱是如何变化的?

学生自由回答后，我进行总结：这首歌曲中含有很多的大跳音程，比如1-5、2-7，所以歌曲旋律具有动感、跳跃感。我们听过歌曲以后也不难发现在每一小节之中，第一拍是强音，第二拍会弱一点，循环往复，整首歌曲都是这样变化的。

其次，我顺势引入“2/4拍”知识：四二拍是比较普遍的一种音乐节奏，以四分音符为一拍，每小节有四拍。节奏为强弱，第一拍强，第二拍弱。

最后，我再次播放歌曲，学生感受强弱关系，并用自己的方式来表现“2/4拍”的强弱规律。

这期间，我提醒学生可以用肢体动作表现。

随后，我带领学生一起打节拍，规定强拍时拍手，弱拍时撵指，进行练习。

学生熟练掌握以后，我播放乐曲，学生配合肢体动作进行律动。

通过这样的设计，解决了本节课的教学重难点，学生感受了歌曲的轻快旋律以及歌曲传达的喜悦情绪，也掌握了四二拍知识。

第四环节是巩固提高环节

为了加强学生对四二拍的认识，培养学生的创作能力，我将课前准备的三角铁、沙锤、铃鼓、双响筒分发到各个兴趣小组，组织各小组为歌曲配打击乐伴奏，要求遵循强弱规律。

学生创作期间我会进行巡视指导，并提醒学生把握力度、遵循强弱规律。

在学生创作完毕后随机抽取两个小组上台展示，并采用学生互评的方式进行评价;之后我对上台小组进行评价，并给予表扬。

通过这样的设计，成功地将课本知识延伸到动手实践，既加强了知识的巩固，也培养了学生的动手能力。

第五环节是小结作业环节

为了帮助学生梳理本节课的所学知识，并让所有学生参与进课堂，我会举办交流会，随机抽取三位学生谈本节课的收获，随我进行这样的总结：“在这节课上欣赏了小丹麦民歌《丰收之歌》，感受到了歌曲传达的画面感，表达了喜悦之情，还学习四二拍，并掌握了它的强弱规律。希望同学们能在我们今天欣赏的这首歌曲中感受秋天是一个丰收的季节，从而热爱秋天。留下课后作业：利用网络搜索其他有关秋天的歌曲并欣赏，下节课一起分享。

七、说板书设计

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责任编辑：欣欣