安徽 北京 重庆 福建 广东 甘肃 广西 贵州 河南 河北 湖北 湖南 海南 黑龙江 江西 辽宁

江苏 吉林 宁夏 内蒙古 青海 山东 陕西 四川 山西 上海 深圳 浙江 天津 新疆 云南 西藏

2022年甘肃教师招聘考试公共基础知识:教学形式阶段论

http://gansu.hteacher.net 2022-12-16 17:48 甘肃教师招聘 [您的教师考试网]

           

一、知识详解

赫尔巴特是19世纪德国哲学家、心理学家,被称作为“现代教育学之父、传统教育代表人物、科学教育学之父”。他的代表作为1806年所发表的《普通教育学》,被公认为第一部具有科学体系的教育学著作,标志教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生。

赫尔巴特的教学理论包括“教学进程阶段理论”和“教学形式阶段理论”。教学形式阶段论是在严格按照心理过程规律的基础上建立的一种具有明确规划化的教学模式。赫尔巴特认为儿童在学习活动中的维思包括“专心”和“审思”,处于“静止”和“动态”两种心理状态。“专心”指的是集中于当前思维活动而排斥其他的思维活动,“审思”指的是对“专心”得到的知识进行同化。特尔巴特又根据兴趣概念的分析,将兴趣划分为注意、期望、要求和行动四个阶段,并分别融入在教学四大阶段清楚、联想、系统和方法之中,在每个阶段教师适用的教学方法也不一样。

1.“明了”也叫“清楚”,指的是教师通过讲解新教材,从而使学生领悟和掌握知识。该阶段学生的心理处于“静止的专心”状态,其兴趣阶段是“注意”,教师适合用“叙述”的方法直观教学讲授新教材,以便学生清晰而明了地感知新教材。

2.“联想”也叫“联合”,指的是通过师生谈话把新旧知识联系起来。该阶段学生的心理表现为“动态的专心”,其兴趣阶段发展到“期待”,教师适合使用与学生“交流”的方法使学生产生联想。

3.“系统”指的是在教师指导下使学生知识系统化。该阶段学生的心理处于“静止的审思”状态,其兴趣阶段发展到“要求”,教师要使用“综合”的方法,使学生知识系统化。

4.“方法”指的是通过练习把所学的知识应用于实际当中,检查学生对新知识的理解是否正确。该阶段学生的心理处于“动态的审思”,其兴趣阶段发展到“行动”,教师适合使用“应用”的教学方法,如让学生做作业、写文章等。

关注公众号

推荐阅读:

教师招聘考试公告

教师招聘考试大纲

教师招聘职位表

教师招聘报名时间

责任编辑:文文

教师教育网 教育信息网 人事考试网 资料下载

>>更多甘肃相关信息/资料查看

甘肃教师招聘考试:加涅学习结果分类甘肃教师招聘考试:自我决定理论的魅力甘肃教师招聘考试:常考知识点之托尔曼实验甘肃教师招聘考试:自我防御功能甘肃教师招聘考试:知觉的选择性甘肃教师招聘考试:教育心理学——细数想象的那些功能

精彩推荐

换一换

有报考疑惑?在线客服随时解惑

公告啥时候出?

报考问题解惑?报考条件?

报考岗位解惑   怎么备考?

冲刺资料领取?

咨询

备考资料预约

  • 省份
  • 市区
  • 考试类型
  • 姓名
  • 手机号
  • 验证码

互动交流

  • 华图教师APP题库下载

  • 微信公众号:htjiaoshi

在线客服×