http://gansu.hteacher.net 2022-11-22 17:15 甘肃教师招聘 [您的教师考试网]
一、了解实验过程
二、通过实验掌握以下几方面知识
1、学习的实质：通过强化来改变反应概率。
考频：低频
2、行为的分类：
应答性行为：由特定刺激所引起的，是经典条件作用的研究对象。先有刺激后有反应，对应巴甫洛夫所研究的行为。
操作性行为：不与任何特定刺激相联系，是有机体自发作出的随意反应。先有反应后有刺激，对应斯金纳所研究的行为。
考频：一般
3、强化规律
考频：重要+难点
(1)正强化指给予一个愉快刺激，从而增强其行为出现的概率。
(2)负强化指让摆脱一个厌恶刺激，从而增强其行为出现的概率。
(3)消退指有机体做出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降低。
(4)惩罚指呈现一个厌恶刺激(如体罚、谴责等)，以消除或抑制此类反应的发生。
难点：负强化和惩罚的区分。
区分方法：看行为频率是增加还是降低?负强化，行为频率是增加，惩罚，行为频率是降低。
三、出题方式：单选
1、操作性条件作用理论是谁提出的( )
2、小明考了100分，妈妈说说从今往后你就不用洗碗了，请问这体现了斯金纳强化规律中的( )
3、“戴罪立功”体现的强化规律中的( )
4、“奖学金”“表扬”“鼓励”等属于强化规律中的( )
5、父母采取不理不睬的方式来减少孩子哭闹的行为，属于强化规律中的( )
推荐阅读：
责任编辑：文文
下一篇： 甘肃教师招聘皮亚杰幼儿认知发展的四个阶段
公众号
视频号
小红书
小程序
APP
京ICP备16044424号-2京公网安备 11010802023064号 Copyright © 2001-2024 hteacher.net 北京中师华图文化发展有限公司 版权所有
