支持幼儿科学探究需要注意的问题

http://www.hteacher.net 2020-09-11 10:45 中国教师资格网 [您的教师考试网]

3.适宜的材料支持

幼儿科学探究和学习的主要方式是亲身经历和获得直接经验，因此，适宜的材料和工具的支持都必不可少。

(1)探究材料。用于支持幼儿科学探究的材料既包括教师在区域中投放的、供幼儿在自选活动或日常生活中自由探究的材料，也包括在教师专门组织的幼儿小组或集体科学活动中为幼儿投放的材料。

教师要关注和研究材料的结构，具有适宜结构的材料能够支持幼儿的自主探究和发现。例如：让幼儿探究和发现不同纸的吸水性，就需要为幼儿选择几种特点和差别明显的纸(牛皮纸、包装纸、复印纸和宣纸);让幼儿探究发现颜色混合可以变成其他颜色，而且这种变化是有规律的，就需要为幼儿提供红、黄、蓝三原色和有刻度的容器;让幼儿发现磁铁的特性则需要为幼儿提供磁铁和各种能被磁铁吸引和不能被磁铁吸引的东西。

(2)探究工具。能够制造和使用工具是我们人类重要的特征之一，幼儿在很小的时候就对操作摆弄和使用工具感兴趣。为幼儿提供一些有趣的探究工具(包括放大镜、小铲、小容器)能够使幼儿了解到：工具可以帮助我们收集更多更精确的信息，更精确地观察细节，更精确地测量，看到肉眼无法看到的东西;工具可以帮助人们做东西，有些东西没有工具的帮助是做不出来的;每—种工具都有其特殊的用途，学习根据不同的探究需要选择恰当的工具来帮忙。

4.灵活多样的活动

幼儿的科学探究可以以灵活多样的方式开展，但探究的完整性和深度可能会有很大的不同。

专门的科学探究活动是必不可少的。幼儿通过集体，更多的是小组活动的方式，经历从“关注问题，进行猜想和假设，设计调查、观察和实验方案并付诸实施，收集信息和进行记录，形成解释和得出结论，合作分享与交流”的完整的探究过程。这样的活动能够让幼儿真正经历探究、体验探究和发现的过程，有助于对科学探究的理解。这类活动数量一般少而精，需要教师精心设计。

幼儿在科学区和其他区域中的自主探究和自由发现也是必不可少的，尽管其结构化程度不高，也是幼儿科学探究的主要途径和形式。一般可以在班里设置专门的科学发现区、天气预报栏、自然角或种植园。为不同年龄的幼儿提供具有适宜结构的材料和工具，能够支持幼儿积极主动地自主探究和自主发现。因此这类活动的关键在于教师要研究并为幼儿创设适宜的环境和提供有适宜结构的工具和材料。

日常生活和其他领域教育活动中的随机渗透。在日常生活中存在着许多科学教育的契机，教师一方面要关注、支持和引导幼儿自发的各种有意义的探究活动;另一方面也要利用各种机会引发幼儿对某些有趣的事物和现象的关注，支持和引导他们进一步的探究活动。在综合主题活动和各领域教育活动中，教师也可以利用各种契机进行科学教育的渗透。

5.注意并保证安全

对幼儿来说安全是至关重要的。在科学探究活动中教师也要具有安全的意识和相应的保证幼儿安全的措施。

首先是各种材料和工具的安全。要避免为幼儿提供尖锐的、有毒有害的物质材料和工具。

其次是幼儿可能接触到的动植物。教师要做现实的研究，要无毒无害，还要考虑到一些幼儿可能对植物的花粉和动物的皮毛过敏。

另外，对幼儿外出探究的场所教师也要事先进行考察，确保环境条件和幼儿接触到的物质的安全。

责任编辑：张欣