2020年教师招聘笔试之教综模拟题及解析66

http://www.hteacher.net 2020-06-17 15:38 教师招聘网 [您的教师考试网]

1.D

【解析】本题考查的是兴趣的分类。从兴趣的广度来看，兴趣可以分为中心兴趣和广阔兴趣两种。中心兴趣是对某一方面的事物或活动有极浓厚而稳定的兴趣。广阔兴趣是对多方面事物或活动的兴趣。故本题选D。

2.B

【解析】本题考查的是学生的权利。学生作为公民，具有人格尊严权，指的是学生享有受他人尊重、保持良好形象及尊严的权利，如教师不得对学生进行谩骂、变相体罚或其他有侮辱学生人格尊严的行为。教师让学生投票选“贼”的做法侵犯了学生的人格尊严，是不当的做法，会对学生心理造成伤害，也可能会影响学生的人际交往。故本题选B。

3.C

【解析】本题考查的是考试焦虑。考试焦虑的表现是随着考试临近，心情极度紧张。考试时注意力不集中，知觉范围变窄，思维刻板，出现慌乱，无法发挥正常水平。学生出现考试焦虑的原因有：(1)学校的统考和应试教育体制使学生缺乏内在自尊。(2)家长对子女期望过高。(3)学生的个性过于争强好胜，缺乏对于失败的耐受力等。C选项的观点认为只要处理好学生的内在观点就可以克服考试焦虑，这种说法太狭隘，因为考试焦虑的引发原因更多的是学生外部的压力。故本题选C。

4.B

【解析】本题考查的是学生人际关系的处理。学生在班集体中主要进行的是共同学习活动和直接性人际交往，因此人际关系问题一般是学生相对比较关心的问题。故本题选B。

5.A

【解析】本题考查的是自卑心理。自卑感是指在和别人比较时，由于低估自己而产生的情绪体验。严重自卑感是心理上的一种缺陷。自卑的人通常都会拿自己的缺点和别人的优点相比，总是觉得自己处处不如别人，看不到自己的价值。自卑的人热衷于与人比较，他们对自己有很高的期待，但无法接受追求成功过程中的失败，因为他们对自己缺乏客观、清醒的认识，无法悦纳自己。一旦失败受挫，就容易产生自我怀疑和自我否定，引发一系列的心理困扰。学生学业失败后产生的自卑、沮丧的消极心理状态就是将失败归因于能力的结果。故本题选A。

6.B

【解析】本题考查的是学习动机。研究表明，具有内部动机的学生渴望获得有关的知识经验，具有自主性、自发性。B选项的学习兴趣就属于内部动机，而教师和家长的期待都属于外部动机。此外，远景的间接性学习动机是指由于了解活动的社会意义、活动结果的社会价值而引起的对某种活动的动机，这种学习动机既具有一定的社会性和理想色彩，又与个人的志向、世界观相联系，具有较强的稳定性和持久性。B选项中学生的远大理想就属于远景的间接动机，比较稳定持久。因此，学习兴趣和个人的理想是最重要和良性的学习动机。故本题选B。

7.D

【解析】本题考查的是理解记忆。意义识记是在理解的基础上，依据材料的内在联系或已有知识之间的联系所进行的识记，它是学生识记的主要形式，又叫理解记忆。大量实验证明，理解记忆的效果优于机械记忆。因为意义识记经过对材料意义的理解，可以将识记材料和学习者已有的经验体系建立联系，从而纳入到学习者已有的知识系统中去。因此，理解记忆可以帮助人们获得完整系统的知识和技能。故本题选D。

8.A

【解析】本题考查的是德育的疏导原则。疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。在贯彻此原则时，要求讲明道理，疏导思想。因势利导，循循善诱。以表扬激励为主，坚持正面教育。因此，摆事实讲道理就是对学生的认识进行疏导。故本题选A。

9.A

【解析】本题考查的是学习准备。学习准备是指学生原有的知识水平(或心理发展水平)对新学习的适应性，即学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点。故本题选A。

10.C

【解析】本题考查的是韦纳的归因理论。美国心理学家维纳把归因分为三个维度：内部归因和外部归因，稳定性归因和非稳定性归因，可控制归因和不可控制归因。又把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素，即能力高低、努力程度、任务难易、运气(机遇)好坏、身心状态、外界环境等。题干中的东东认为自己考试失败的原因是出的题目偏，归因于任务难度。任务难度属于外部的、稳定的、不可控的因素。故本题选C。

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责任编辑：张欣