教师招聘面试初中生物《生物与环境的关系》说课稿

http://www.hteacher.net 2024-01-04 14:09 教师招聘网 [您的教师考试网]

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五、说教学过程

(一)导入新课

教师分别呈现不同的动物或植物图片，请学生说说这些生物生活的地区，如大熊猫，华南虎，北极熊等，引导学生思考不同的生物的分布与其生存的环境之间的关系，在学生疑惑生物和环境之间有什么关系时，引出新课。

这样提问的形式，可以引起学生的学习兴趣，充分调动学生的思维，又让学生对本节课要学的内容有了大致的了解。

(二)新课讲授

为了让学生积极参与教学过程，充分调动学生学习的积极和主动性，增强学习的自觉性，克服学生被动学习的弊病，很好的体现以学生为主体，教师为主导的教学指导思想。并适应《新课程标准》倡导探究性学习，培养学生主动参与，乐于探究，勤于动手的精神。

环节一：环境中的生态因素

教师呈现不同的图片，请学生结合图片引导学生将环境中影响生物的分布和生物的因素分为生物因素和非生物因素，并详细阐述分类。

环节二：非生物因素对生物的影响

学生初步知道非生物因素的分类后，指导学生从植物和动物两个角度思考非生物因素是如何影响生物的，对于植物部分可请学生自己举例阐述非生物因素的影响，教师归纳说明，对于非生物因素对动物生活的分布和影响引导学生进行实验探究。

先请学生自己思考如何设计实验研究非生物因素对动物的影响。提示学生设置某一单因变量，之后请学生结合教材中的鼠妇实验，结合自己设计的实验进行思考，提出假设，教师对实验中的材料选择和实验计划进行强调和说明，学生对实验后的结果进行讨论和分析，得出实验结论，教师进行总结归纳并初次引入和强调对照实验，请学生尝试设计光照是如何影响鼠妇的分布的实验。

探究实验结束后，教师进一步启发学生思考，尝试举例说出其他的例子，拓宽和加深对知识的理解。

环节三：生物因素对于生物的影响

通过呈现图片，学生阅读课本等引导学生掌握生物因素对生物的影响。

环节四：生物对环境的适应和影响

指导学生阅读教材中生物对环境的适应和影响这一部分的内容，引导学生分析和思考资料分析中三种不同生物是如何来适应和影响环境的，并组织学生结合图例举出实例，邀请学生回答，之后师生共同总结生物对环境的适应和影响。

结合前面知识的学习，通过生物因素和非生物因素对生物的影响，请学生思考生物如何适应环境和影响环境，升华出生物与环境之间的关系。

(三)巩固练习

教师多媒体展示一些练习题，学生独立完成。达到巩固新学知识的目的，锻炼学生思维，提高学生解决实际问题的能力。

(四)课堂小结

接下来进行课堂小结，我会引导学生说一说本节课的学习，你收获了什么?学生回答后，我会进行适当的补充。这样不仅突出了学生的主体地位，还强化了本课的学习效果。

(五)作业布置

本着开放性、层次性、趣味性、多样性的原则，我设计了以下几项作业，供不同学习层次同学选做。