教师招聘面试初中生物《非生物因素对某种动物的影响》说课稿

http://www.hteacher.net 2024-01-04 13:52 教师招聘网 [您的教师考试网]

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一、说教材

《非生物因素对某种动物的影响》是人教版初中生物七年级上册第二章第一节第二课时的内容。本节的主要内容是进行探究实验的设计，引导学生探究非生物因素光对鼠妇分布的影响，是在上一节已学完影响生物生活的生态因素以及生物对环境的适应和影响的基础上进行的，因为本节内容是初中生物中的第一个探究实验，因此重在对学生进行有关探究中提出问题、作出假设、实验设计、处理实验数据等方法的训练培养及对学生科学方法和探究能力的培养。

基于以上对教材地位的分析，我制定的教学目标如下：

1.探究非生物因素对动物分布的影响。

2.通过探究光对鼠妇分布的影响，体验探究的一般过程，学会在探究中提出问题、作出假设、处理实验数据的方法;掌握在实验过程中确定实验变量及设计对照实验的方法。

3.通过实验，培养学生严谨的科学态度、热爱生物的情感。

教学重点：

学会在探究中提出问题、作出假设、处理实验数据的方法

教学难点：

实验设计中变量的确定、对照实验的设置

二、说学情

教学中的主体是学生，因此分析学情是十分必要的，下面我说一说学情。“环境”这一名称对于学生来讲是非常熟悉的，但是绝大多数的学生都认为环境仅仅是指生物生活的生存空间、空气、温度、水分、土壤等影响生物生活的非生物因素。但是对于探究的一般过程、以及实验设计等内容则是完全陌生的。因此在进行教学中对于探究实验的过程及实验过程的设计思路应成为教学中的重点内容，另外七年级的学生心理也相应地产生变化，如能够自觉地根据教学的要求知觉有关的事物，有效记忆日益占主导地位，抽象思维开始占优势，但是思维的发展依然有限，还保留着小学生的特点。这些都是我在教学过程中需要考虑的因素。

三、说教法

教法的选择，我遵循启发探究性原则，采用问题探究教学法，通过创设问题情境，引导学生积极参与到知识的建构过程中，同时辅以阅读指导法，培养阅读能力和独立思考问题、解决问题的能力。在此基础上采用讨论法，发挥学生的主体作用，让学生在动手操作的探究实验中更好地掌握本节课教学内容。同时减少学生理解抽象问题的困难。

四、说学法

秉承“如何让学生从学会到会学”的新课程标准理念，为了体现学生的课堂主体地位，学生主要采用自主阅读、合作探究学习的学习方式，让学生真正成为学习的主人，在获取知识的同时，提高自主阅读，合作学习的能力、观察能力、动手和归纳的能力以及沟通交流的能力。

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