教师招聘初中美术《手绘线条图像——物象立体的表达》教案

http://www.hteacher.net 2024-01-02 14:23 教师招聘网 [您的教师考试网]

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三、教学过程

(一)新课导入

教师在新课开始之前，向学生展示一幅校园平面图以及一个校园立体模型，引导学生对比观察：同样是表现我们校园的作品，绘画作品与实际模型有哪些不同?对学生进行引导，引出手绘线条图像——物象立体的表达这一议题。

(二)新授教学

(1)初步感知：讲解手绘线条图像的定义、作用、使用领域，初步感知手绘线条图像。教师展示几个手绘立体基本形体图例，并现场示范用线条画出立体图像，提示学生思考：如何通过添画将这些平面图形变成立体物象?学生回答教师总结，并把刚才的手绘立体基本形体添加几笔，变成生活中物体的立体图像，使学生初步学习了解如何运用手绘线条表达物象立体。

(2)深入理解：教师课件展示教材中出现的绘画、设计中表达立体感、体积感的视觉效果图。学生在老师的带领下，欣赏、分析教材中手绘立体图像，分小组讨论：这些图例在表达方式和效果上有哪些不同?在表达立体物象时都能用哪些不同的观察和表现方法?学生在教师的组织下展开讨论，并根据教材内容找出答案，教师总结。

(三)学生练习

教师指导学生作练习，任选一种表达立体物象的方法学习画立方体，然后把立方体变成城市高楼大厦，也可以变成其他立体图像。教师根据学生的知识水平，调整示范的难度。学生选用自己喜欢的方法，按自己的理解，大胆地表达自己的图像。

(四)作品展示

学生代表上台展示自己的作品，并采用学生自评、互评、教师评的方式进行点评总结。

(五)总结提升

由一名或几名同学总结自己这节课的学习收获，是否成为“手绘立体强人”。

鼓励学生课后以立体物象表达的方式将自己的卧室表现出来，下节课同学之间相互分享展示。

四、板书设计