教师招聘小学美术《喜怒哀乐》说课稿

http://www.hteacher.net 2024-01-02 11:53 教师招聘网 [您的教师考试网]

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今天我的说课的题目是《喜怒哀乐》，下面我将从说教材、说学情、说教学方法、教学过程以及板书设计几个方面进行我的说课。

一、说教材

《喜怒哀乐》选自人教版美术教材五年级下册第六课的内容，属于“造型·表现”艺术实践活动。可以与本册教材中的《夸张的脸》等课程相结合，帮助学生认识理解线条、形状等基本造型元素。本课旨在学习过程中，感受不同表情的突出特点，重在掌握对人物表情的细致刻画、并通过绘画实践来进行表现。

根据以上对教材地位、内容与意义的分析，在新课程改革指导下，我制定了以下目标：

1.了解人物常见的喜、怒、哀、乐四类表情，观察不同表情的五官变化，掌握不同表情的表现方法，学习用线描的方式勾画人物特征。

2.体会不同情绪变化的五官变化，运用线描的方式创作一幅表情生动的人物头像。

3.提高对美术学习的持久兴趣，增强学生对于表情特征的感知，养成细心观察身边事物的习惯。

本着对新课标的理解和学生学习基础情况的分析，在充分理解教材的基础上，我确立了以下教学重点和难点。

教学重点：了解人物不同表情特征以及表现手法。

教学难点：如何创作出一幅造型准确，表情生动、富有感染力的绘画作品。

二、说学情

在新的课程改革后，树立了新的课程理念，以人为本，即以学生为本，因此，在教学过程中，不仅要对教材有充分深入的了解，还要对学生有明了的把握，这样才能在教学过程中做到因材施教。在教学设计前，进行学期的分析是十分必要的。小学阶段的学生已经开始对美术的造型有了一定的认识和了解，思维活跃、愉悦性强，但是对人物造型表现能力还有待提高和丰富。因此在教学过程中，我引导学生进行充分的观察与分析，并予以相应的指导，给学生提供更多的实践操作机会。

三、说教学方法

科学合理的教学方法能使教学效果显著提高，顺利达到教学目标，突出重点，突破难点，因此在新课程理念的指导下确立了本课程的教法以实践演示法为主，以欣赏观察为辅，既能体现教师的主导作用，又能突出学生学习的主体性。

根据新课标的理解，本堂课我制定了以下学习方法，采用合作探究与图片对比的学习方法，体现学生在学习过程中的主体地位。

四、说教学过程

接下来我将重点说本节课的教学过程，这也是本课的教学重难点所在，我将从以下几个环节展开教学。

(一)情境导入、引出课题

在课堂的开始，采用《欢乐无限多》的表情游戏导入今天的课题。以四人为小组，采取竞猜的形式进行游戏竞赛。以游戏方式调动学生主动学习的兴趣，增强课堂的气氛。游戏导入可以更好地吸引学生，使他们快速到课堂上来，达到课未始、兴已浓的效果。

(二)讲授新知、增强理解

1.观察人物表情图片、分析表情变化

展示不同表情的人物图片，引导学生找出共同点与不同点，通过对人物表情与神态特点进行细致地观察与分析，达到对人物表情特点的认知与了解，为接下来绘画实践打下基础。通过学生之间的互相观察与分析，了解人物表情特点，深入分析喜(眉毛、眼睛、嘴角上扬)、怒(眉头紧锁、嘴角紧闭)、哀(眉毛嘴角向下)、乐(眉毛、眼睛、嘴角上扬)的神情特点，引导学生在绘画实践中应注意把握画面的人物表情特点、丰富性和趣味性。

2.欣赏作品、探究方法

了解不同绘画风格，引导学生思考、探究以下问题：画面表情给你什么样的心里感受?作者是如何表现人物表情特征的?怎样绘制表情丰富的人物头像?

学生回答，师生共同总结：人物的表情多种多样，有怀疑、微笑、痛苦、悲伤、惊喜等，不同的表情给人不一样的感觉，表情是通过人物的面部五官和人物动作表现的;绘画形式有油画、国画水墨、速写等。

3.教师示范、分析步骤

通过示范的方式讲解不同表情人物的表现手法，组织学生进行初步的技法体验，通过交流感受的方法加深对技法的了解和把控能力。最后，通过教师提问，学生回忆的方式，师生共同总结人物丰富表情的绘画步骤为先画出脸部和头发的外部轮廓，再画眼睛、眉毛等造型结构，最后完成整幅作品。通过示范和欣赏环节，学生能从整体上把握表情绘画的方法和步骤，更好地突破本节课的重难点。

(三)学生练习、教师指导

学生动手创作前再次欣赏一组人物表情图片，通过课本上图片展示及学生优秀作品的欣赏，帮助学生打开创作思路，主动探讨多样的表现方式。

学生的课堂练习可以有效地了解到学生对于知识的掌握，本课学生以小组合作的形式开展创作，可以画现实中的人物，也可以画想像中人物夸张的表情，完成一幅准确、内容丰富、构图饱满、造型多样的绘画创作作品。在学生创作的同时我会在班级内进行巡回辅导，及时帮助有需要的学生。

(四)作业展示、评价交流

作完成后请学生把自己的作品放到展示区，采用自评、互评与教师评相结合的方式对作品进行评价。引导学生从多个角度对学生作品进行评价，全班同学共同评出“造型明星、创意明星、个性明星”。并请同学发言，为什么觉得这件作品好，作品的小作者分享经验。最后，我将秉承“人人都有闪光点”的理念对全班同学的整体创作进行鼓励和表扬，并根据事实情况总结不足，向学生提出改正、加强的期望。

(五)课堂小结、拓展延伸

在课堂的最后，采用学生总结与教师总结相结合的方式对课程的学习进行总结。在对全班同学课堂表现的认可之上，对本课的学习做一拓展延伸，通过学生之间相互观察与表现，学生提高了对身边同学、朋友以及亲人的关心与关爱，增进了彼此之间的感情，鼓励学生课下时可以在生活中找找，或者回去细致观察身边的人，感受不同人物之间的神态特点，下次上课我们一起分享一下。既能增加学生对生活的观察与表现能力，又增进了他们与亲人之间的感情，感受生活中的美，提高学生的审美情趣。

五、说板书设计

我的板书遵循的是简洁大方、清晰明了的原则。这样不仅可以使学生更好的把握本课的重点知识，还有利于更好的指导学生的创作实践过程。