教师招聘高中历史《辛亥革命》教案

http://www.hteacher.net 2023-12-26 16:11 教师招聘网 [您的教师考试网]

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一、教学目标

1.知道革命思想的传播和同盟会的建立，了解武昌起义和中华民国的成立及《临时约法》，能够理解辛亥革命的历史意义。

2.通过论从史出、史论结合的方法，学会对辛亥革命这一历史事件进行归纳分析，透过历史现象认识其本质内容。

3.认识到国家的发展是曲折的，学习革命党人为国为民，敢于牺牲的奉献精神;认识辛亥革命推翻帝制、缔造共和的伟大历史意义。

二、教学重难点

重点：辛亥革命的过程，中华民国的成立及辛亥革命的历史意义。

难点：《临时约法》的性质，袁世凯被选为大总统的原因以及辛亥革命的历史意义。

三、教学过程

(一)导入

上课伊始，教师可以让学生回顾之前的知识，回忆近代史上各个阶级为了救国而采取的变革。19世纪中期，农民阶级掀起了太平天国运动，由于农民阶级的局限性，以失败告终。19世纪末，以康有为为代表的资产阶级维新派掀起了一场维新变法运动，同样以失败告终。提问20世纪的第一个十年，以孙中山为首的资产阶级革命派掀起了辛亥革命，这次革命成功了吗?让学生带着疑惑进入新课。

(二)新课讲授

1.体验历史·明了背景

教师展示一组历史图片和慈禧下的“诏书”：“量中华之物力，结与国之欢心”。提问学生问题：辛亥革命是在什么样的背景下爆发的?学生带着问题结合材料和课本，发现信息，并概括出辛亥革命的背景。

2.探究历史·悉知过程

教师让学生以同桌为一小组，然后提问：辛亥革命是在什么时间爆发的?辛亥革命的具体过程是怎样的?辛亥革命的结局又是怎样?为什么孙中山要让位于袁世凯呢?每个小组互相分享、讨论，针对内容进行总结概括，派代表发言，师生共同补充，明确辛亥革命爆发于1911年武昌起义，经过艰苦的奋斗，建立中华民国，并颁布《临时约法》，但最终革命成果被袁世凯窃取。

3.品评历史·感悟意义

教师向学生展示辛亥革命相关史籍资料、诗歌等内容，学生阅读并思考“辛亥革命这一历史事件具有怎样的意义?”“我们从这些革命中的人和事感悟到了什么?”，结合已经学习过的革命过程内容，学生按历史兴趣小组讨论并派代表回答，师生共同进行内容补充。

(三)巩固练习

在课堂上围绕“辛亥革命是成功还是失败的”组织辩论赛，教师点拨。

(四)课堂小结

教师向学生提问：“大家在这节课的学习中收获了什么?”学生自己总结，教师视情况观察是否要进行内容补充。

(五)课后作业

让学生课下观看与辛亥革命这一事件相关的影视作品或纪录片，下节课让他们来分享。

四、板书设计