http://www.hteacher.net 2023-12-19 13:36 教师招聘网 [您的教师考试网]
尊敬的各位老师，大家上午好。我是应聘初中历史教师的3号考生。今天我给大家带来的说课题目是《文艺复兴》，下面开始我的说课。
一、说教材
教材分析的过程，就是教师不断提高业务素质和加深对教育理论理解的过程。所以，先谈谈我对教材的理解。
《文艺复兴运动》是部编版初中历史九年级上册第15课的内容。本课介绍了文艺复兴运动的相关史实，包括兴起的背景、核心思想、代表人物、意义。文艺复兴运动是一场反对教会“神权至上”和提倡人文主义的思想解放运动，促进了人们思想的大解放。本课上承中古欧洲社会，下启资产阶级革命，是教材中不可缺少的重要一环。
基于以上我对教材地位和作用的分析，结合新课标理念，立足于历史核心素养的发展，确定本节课的教学目标为：
1.了解文艺复兴运动发生的时代背景;理解人文主义的内涵;掌握但丁、达芬奇、莎士比亚的主要著作;能够说出文艺复兴的历史意义。
2.通过分析文艺复兴重要作品，提高鉴赏文学作品的能力，学会透过现象看本质的方法。
3.意识到文艺复兴所取得的成就都是历经磨难、经过不懈努力而取得的，养成勇于开拓创新的意识。
由于文艺复兴是世界近代史上第一次思想解放运动，因此我设置本课的教学重点是掌握文艺复兴的背景，实质，主要代表人物及作品。因为学生对于客观评价历史事件的能力不足，本课的难点是理解人文主义的内涵，全面评价文艺复兴运动。
二、说学情
现代教学理念强调，学生是学习的主人。因此教师备课要备学生，接下来我来说一下该阶段学生的情况。九年级的学生思维活跃，乐于表现，充满好奇心，有主动学习的欲望，但看问题不够全面，对文学作品的分析能力有待提升。在进行本课教学中，必须要对学生进行必要的引导和启发，调动他们学习的积极性。
三、说教学方法
为了更好地完成教学目标，达成课堂教学的效果，在教法的选择上，我主要使用以下2种教学方法：
1.情境教学法：课件展示关于文艺复兴的图片和史料，使教学的内容直观形象，激发学习的兴趣。
2.讨论法：学生围绕话题展开讨论，可以活跃课堂氛围，激发头脑风暴，达到集思广益的效果。
这一阶段的学生已经掌握一定的历史知识，具备基本的分析问题的能力，我将指导学生使用自主探究法和观察法展开学习。
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责任编辑：欣欣
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