教师招聘初中历史《从“贞观之治”到“开元盛世”》说课稿

http://www.hteacher.net 2023-12-19 13:23 教师招聘网 [您的教师考试网]

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尊敬的各位老师，大家上午好。我是应聘初中历史教师的3号考生。今天我给大家带来的说课题目是《从“贞观之治”到“开元盛世”》，下面开始我的说课。

一、说教材

教材分析的过程，就是教师不断提高业务素质和加深对教育理论理解的过程。所以，先谈谈我对教材的理解。

《从“贞观之治”到“开元盛世”》出自部编版历史七年级下册的第一单元第2课，本节课主要介绍了唐朝的建立、“贞观之治”、武则天的统治以及开元盛世。唐太宗和武则天的统治，使唐朝出现了政治清明、经济繁荣、文化昌盛的现象，为唐朝迈入鼎盛时期奠定了基础;而开元盛世将唐朝的发展推向顶峰。这节课上承隋朝文明，下启盛唐气象，学好这节课是学好整个唐朝历史的基础。

基于以上我对教材地位和作用的分析，结合新课标理念，立足于历史核心素养的发展，确定本节课的教学目标为：

1.能够了解唐朝的建立，掌握“贞观之治”、武则天的统治以及开元盛世的基本史实，为进一步学习和掌握唐朝的历史奠定基础。

2.通过思考和探究“贞观之治局面形成的原因”，培养综合、分析历史问题的能力。通过小组讨论的方法，学生能够提高合作探究的能力。

3.通过本课学习，学生能够认识到唐太宗、武则天、唐玄宗在位期间实施的开明政策对唐朝繁荣的重要作用，体会到杰出的历史人物对历史发展的重要推动作用。

根据以上的教学目标，本课的教学重点是掌握“贞观之治”、武则天的统治、开元盛世的相关史实。本课的难点是正确评价唐太宗、武则天、唐玄宗。

二、说学情

备课是讲好一节课的前提，教师备课不仅要备教材，还要备学生，因此在教学之前我会首先分析一下本阶段学生的情况。七年级的学生具备了一定的知识基础，有了基本的分析和理解能力，自学能力也在不断提高，但有些抽象的问题还不能分析，需要结合他们自身的特点，运用生活里的内容来启发他们的思考。所以我会基于这个学段学生的特点并结合新课标的要求来设计教学方案。

三、说教学方法

教学有法、教无定法、贵在得法启示我们教学需要适当的方法，因此本节课我主要采用多媒体演示法、问题探究法、小组讨论法、史料分析法等。通过多媒体演示法直观展示历史信息，引起学生的学习兴趣。通过问题探究法和讨论谈话法，引导学生思考、归纳、概括和回答问题，培养学生的历史分析能力。通过史料分析法，培养学生论从史出、史论结合的历史思维。

在“让学生主动学习、自主探究”理念的指导下，我确定如下学法：指导学生自学，阅读课本交流，培养学生筛选、利用历史资料能力。小组合作交流，让学生“主动参与，乐于探究，积极交流与合作”，体验成功学习的快乐。教学有法、教无定法、贵在得法启示我们教学需要适当的方法，我将采用以引导启发法为主，以史料分析法、多媒体辅助法为辅的教法。运用引导启发法可以培养学生独立思考能力;史料分析法可以提升学生的专业知识积累;多媒体辅助法可以给学生直观感知课堂内容。

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