教师招聘面试高中地理《“‘一带一路’倡议与国际合作”》说课稿

http://www.hteacher.net 2023-12-11 16:25 教师招聘网 [您的教师考试网]

笔试课程面试课程网校课程咨询方式加群学习

一、说教材

《“‘一带一路’倡议与国际合作”(第一课时)》选自湘教版高中地理选择性必修二第三章第四节的内容，也是全书最后一个章节。本节教材内容分为两部分，第一部分是“一带一路”的由来，探讨其提出背景、历史使命和现实意义。第二部分是介绍“一带一路”倡议中国家协作发展的内容和方式，主要围绕“五通”进行探讨，并以经济走廊的建设为例说明国际合作带来的积极影响。本课时主要讲解第一部分。

二、说学情

高二学生身心发育趋于成熟，具有较强的认知能力、推理能力和自学能力。他们比较关心社会热点，对我们的国家我们的发展成就充满自信，教师应充分利用学生的认知基础和充沛的情感，向学生展示更多“一带一路”的成果，引导学生分析成果，从而获取知识。

三、说教学目标

根据教材的目的和学生的特点，我确定了以下教学目标：

1.通过阅读地图及相关资料等，说明“一带一路”的含义，并结合实例理解“一带一路”建设的地理背景、历史使命和现实意义。(区域认知)

2.结合“一带一路”建设的具体案例，说明“一带一路”建设对我国区域发展的影响，分析国际合作对于我国的重要意义。(综合思维、人地协调)。

四、说教学重难点

根据以上的教学目标，我将本节课的教学重难点确定如下：

教学重点：“一带一路”建设的地理背景、历史使命和现实意义。

教学难点：说明“一带一路”建设对我国区域发展的影响，分析国际合作对于我国的重要意义。

五、说教学方法

在了解学生具体情况的前提下，本节课我将主要采取案例分析法、合作探究法为主，自主阅读和读图分析法为辅。高二学生对“一带一路”有基本认知，但因本节知识较为宏观，学生很难理解，需要多利用案例分析、活动探究等形式，帮助学生理解“一带一路”，认识到国际合作的重要性。读图分析配合阅读材料中的文字，引导学生突破传统的空间认知，理解中国与“一带一路”沿线地区的联系，宏观认识“一带一路”的范围，增强区域认知。

六、说教学过程

教学过程是教师教学的关键所在，下面我将重点来说说我的教学过程。

在教学中，围绕教学的重点和难点，为了调动学生的主观能动性，发挥学生的主体作用，我把教学过程设计为以下五个环节：

(一)导入

我会播放[探索·发现]节目《什么是中欧班列?》这一视频片段，通过学生中欧班列的好奇心引入学生对“一带一路”和国际合作的思考。

(二)讲授新课

下面是本节课的核心内容，我将从以下方面展开教学。

1.学习概念

首先我会引导学生自主阅读课文，完成下列填空，建立对各个概念的初步认知。

(1)国际合作包括政治合作、_____、军事合作、文化合作等，一般是地区或______基于相互利益的基本一致或部分一致，在一定的问题领域中所进行的政策协调行为。

(2)一带一路是指“_______经济带”和“21世纪_________”

(3)①丝绸之路经济带：从中国西北、东北经中亚、________、到达欧洲;从中国西北经中亚、______、至波斯湾、地中海;从中国西南到东南亚、_______、印度洋。