教师招聘面试初中地理《气温的变化》说课稿

http://www.hteacher.net 2023-12-05 14:48 教师招聘网 [您的教师考试网]

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一、教材页展示

一、说教材

本章节选自人教版地理七年级上册第三章《天气与气候》第二节第一目，本节的学习为之后的世界气候的学习奠定了基础。本节课贴合学生的生活实际，有助于引导学生关注我们生活的环境。

根据对教材地位与作用的分析，我制定了如下目标：

1.了解说出气温与人类生活的关系;读气温曲线图，能说出气温的变化规律，并能绘制气温曲线图。

2.掌握绘制气温曲线图的方法，培养学生获得和处理地图信息的能力;通过新旧知识间的相互联系,学会利用已有资料和知识简单分析地理现象。

3.培养学生探究性学习的兴趣，使学生形成主动参与，乐于探究的学习态度。

依据以上对教材内容与作用及教材目标的分析，结合学生的实际特点，本课的重点设置为：学会阅读气温分布图。难点设置为：学会阅读并绘制气温变化曲线图。

二、说学情

了解自己班里的学生，因材施教，才能顺利实现教学目标，因此在教学之前我会首先分析一下本班学生的情况。初中生的学生逻辑思维正由经验型逐步向理论型发展，观察能力、记忆能力和想象能力也迅速得到发展，但同时，这一阶段的学生好动、注意力容易分散。因此，在教学过程中要结合学生的生活经历。

三、说教法

根据以上对于学生情况的分析，在授课中，我将以小组讨论法和读图分析法为主，辅以启发式提问法和直观演示法进行教学。学生分组学习，教师仅通过启发性的提问，不断引导学生，在教学过程中充分发挥学生的积极性，充分发扬教学民主。读图分析法，能使得学生通过图片等资料的阅读，形成对气温的变化的正确认识。这样的教学方法相辅相成，事半功倍。

四、说学法

教为学服务，所以在教学过程中我不越俎代庖，要放手让学生运用自主阅读法、合作学习等学习方法进行学习。以上的学法不仅能够培养学生独立思考、提升解决问题的能力，同时还能提高小组探究的合作精神，从地理视角思考问题，掌握气温的基本知识。

五、说教学过程

基于以上分析，接下来就开始进行我说课中最重要的环节——教学过程的阐述。

(一)环节一：导入

借助天气预报来引入气温，并讲授气温的概念，即指大气的温度。结合生活中某些城市一天当中的衣服厚薄差别较大的例子，让学生关注一天中的最高温和最低温，进而学生认识到描述一个地区的气温可以使用日平均气温、月平均气温和年平均气温。

依据：天气预报的导入可以激发学生的学习兴趣，引导其快速进入课堂。

(二)环节二：新授

1.气温的测量

事先将班里分成两大组：一组连续纪录三天本地区的天气预报，二组连续三天观测并纪录学校气温观测点处，每天不同时间的气温状况，并完成相关要求。

小组1表格