教师招聘面试初中地理《西北地区和青藏地区（第一课时）》说课稿

http://www.hteacher.net 2023-12-05 13:42 教师招聘网 [您的教师考试网]

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一、教材页展示

一、说教材

1.教材的地位和作用

《西北地区和青藏地区》是湘教版初中八年级下册第五章第三节内容。本节所对应的课标内容是“在地图上指出西北地区、青藏地区的范围，比较它们的自然地理差异”、“用事实说明自然地理环境对生产、生活的影响”。本节教材对应的地理单元是西北地区和青藏地区，本节课为第一课时西北地区，教材包括西北地区的地理概况;西北地区的自然环境;西北地区的农牧业生产及主要矿产资源，为了达成“课程标准”的设计要求，我把本节课设计了六个环节即思维导图引方法;慧眼识图知环境;因地制宜促发展;出谋划策治生态;畅所欲言晒收获;迁移应用提能力。

2.教学目标

根据上述教材分析，制定如下教学目标：

(1)通过阅读图文资料知道西北地区的位置、范围等区域概况。

(2)通过阅读图文资料归纳并掌握西北地区的自然环境特征。

(3)运用图文资料分析西北地区自然环境对生产、生活的影响，树立因地制宜的可持续发展观。

3.教学重难点

根据对教材内容和教学目标的分析，本课的教学重难点设置如下：

教学重点：归纳西北地区的自然环境特征，分析自然地理各要素之间的关系。

教学难点：西北地区自然环境对生产、生活的影响。

二、说学情

掌握学生的基本情况，对于把握和处理教材也具有重要作用，接下来我来说一下学情。学生在一年半的学习中，已经知道了从哪些维度去归纳一个地方的地理位置，掌握了一些区域地理学习的一般方法，学生已经具备了一定的地理知识，具有观察、读图、分析、归纳、比较和交流的能力，这为西北地区的学习奠定了良好的基础。而且他们的求知欲望和探究欲望都较为强烈，自主学习能力较强，但认识不够深刻，针对这一心理特点和学习情况，我会为同学们创设情境、创造条件，鼓励同学们更多地积极参与进课堂的讨论中，引发学生的向更深层次思考。

三、说教法

课堂教学主要是老师的教与学生的学，我先说教法。从学生的实际出发，教学时我主要采用讨论比较法、读图分析法。尽量多渠道、多角度地调动学生的学习积极性，以达到最佳教学效果。

四、说学法

课堂教学作为素质教育的主阵地，我们应特别注重学法的渗透。学生采用自主合作的方式进行学习，运用地图册、希沃白板、地理景观图等教学媒介，讲练结合展开学习。能够充分发挥学生的自主性，自己掌握学习的方法，对以后学生的学习能力都是有很大的提升。

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