教师资格面试：《四季》教学设计

http://www.hteacher.net 2023-09-21 15:05 中国教师资格网 [您的教师考试网]

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教学目标课时：1.初步理解课文内容，感受四季的特征。

2.认识11个生字，会写“七、八、九、无”4个字。认识两种笔画。

3.能正确地朗读课文。

第二课时：

1、能有感情地背诵课文。

2、在形象感知四季的基础上，说说四季的美丽，激发学生对大自然的喜爱。

教学重点和难点教学重点：

本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。

教学难点：

让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣,在形象感知四季的基础上，说说四季的美丽，激发学生对大自然的喜爱.。

教具学具ppt

课时

一、谈话导入

1、师：现在是什么季节?从哪些地方看出是秋天呢?

2、一年中，除了秋季，还有哪几个季节?小朋友们，咱们来做一个游戏，请你猜猜图上是什么季节?

(课件依次出现：草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯、雪人顽皮等)

3、说说你是怎么猜出来的?

4、揭题：这节课，老师要带你们去领略几个季节的美。

板书课题2.四季

二、初读课文，读准字音。

1、老师范读课文。

2、根据字音，读读课文。

(生自由朗读课文，师巡视)师：要想把课文读通顺，读流利，一定要认识生字宝宝。瞧，老师把生字宝宝请上了大屏幕，你们会读吗?

3、识字

(1)、出示11个生字词。

(2)、齐读(顺序读、不按顺序读)、开火车读、小老师带读。

(3)、去掉拼音读——男女生比赛。(生字宝宝的帽子摘掉了，你们还认识他们吗?)

(4)、游戏巩固。——(秋天到了，果园里的果子熟了。看到小朋友这么棒的表现，果园里的农民伯伯也想请你们帮忙摘苹果，你们愿意吗?

生对了，其他生跟读。

三、写字指导。

过渡：有几个笔画宝宝见大家的表现这么棒，要来我们班做客。他们是谁呢?师黑板示范写。

1、认识笔画“乚”“乙”，指导书空练习,并读书写笔画口令。

2、指导书写“七”“儿”“九”“无”。

(1)这些笔画跑到“七”和“九”当中来了。引导学生发现“七”“儿”“九”“无”的每一笔在田字格中的位置。

(2)提醒学生在写每个字时应注意什么。

(3)提醒坐姿：身做正，脚放平。

指导学生按笔顺先书空后练写

学生练习书写。

3、展示评价。

第二课时

一、复习巩固，激趣导入

1、认读生字卡片，进行扩词练习。

2、抽同学读课文。

3、导入：小朋友，你喜欢哪个季节?

二、根据学情，随机学文

(一)、春天

1、学习课文：这么多小朋友都喜欢春天，有一个小朋友也很喜欢春天，他还给春天写了一句话呢。

看书读文出示：草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。”

2、品味语言：“草”和“草芽”比较，“草芽”什么样啊?(尖尖、嫩嫩、绿绿)

是啊，正因为这尖尖的绿绿的草芽只有春天才有，所以草芽说“我是春天”。

3、美读句子：

师范读。请你也试着这样来读一读。

4、多读评价：请同学来读一读。(指名读)生评价,你认为读得好吗?男女生比赛读等多种形式读，读出草芽的自豪、高兴等语气后进行评价。

5、拓展表象：同学们，春天多美丽啊，谁能像课文中的小朋友一样，也给春天写一句话啊?

6、出示句式：桃花()，他对()说：“我是春天。”

柳树()，他对()说：“我是春天。”

()()，他对()说：“我是春天。”

7、欣赏了春天，我们觉得春天真是()!让我们连起来读一读。

(二)、夏天

1、夏天多热闹阿!谁在说话啊?让我们赶快去听一听!(课件)

2、你听到了什么?读书第二段。

3、美读升华：师范读。指导读出夏天荷叶的美。

4、拓展练习：让学生也以课文为例说句子。

()()，他对蜻蜓说：“我是夏天。”

(三)、秋天

1、小朋友们，现在是秋天,秋天是个丰收的季节，果子熟了，庄稼也熟了。

出示句子，读：谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。”

2、品味语言：读了这句诗，你有没有不懂的问题?

(重点：一是解决“弯弯”，二是解决“鞠着躬”),

你能配上动作读一读吗?

3、美读体情：谷穗会以什么样的心情去说这句话呢?师范读，生练读。指名读，带动作读、齐声读。,指名表演朗读.

(四)、冬天

出示课件：冬天雪景图，瞧小雪人来了，他说什么了：生：雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。”

你认为哪样读好?试着读读。指名读，师生共同评价。(顽皮、大肚子一挺着)在评价后在多次朗读，逐步完善，(在这过程中让学生初步掌握朗读的技巧)

读出雪人的顽皮，小组赛读。

表演读：让学生边读边表演。

三、课中休息

准备：儿歌《四季花》，“一月水仙清水养，二月杏花伸出墙，三月桃花红艳艳，四月杜鹃满山冈，五月牡丹笑盈盈，六月栀子戴头上，七月荷花别样红，八月桂花甜又香，九月菊花傲秋风，十月芙蓉迎寒霜，十一月山茶初开放，十二月梅花雪里香”。

方法：师示范动作，带学生一边拍手，一边读儿歌。

四、美读全文，表演背诵

师：我们走进四季，感受了四季的美丽。让我们一起再把课文美美地读一遍吧。

招兵买马。老师：“哪位小朋友读‘春天’这段读得有感情，他就会获得草芽的头饰!”请学生读书，根据表现发放草芽头饰。依此读“夏天、秋天、冬天”的相关段落，发放头饰。获得草芽、荷叶、谷穗、雪人头饰的同学分别组建“草芽队”“荷叶队”“谷穗队”“雪人队”，并且招兵买马扩大队伍(将喜欢读同一段落的同学吸收为本组队员)。然后由队长引导队员有感情地朗读相应段落，开展组际挑战。

表演背诵：边演边读，边读边背。

五课堂拓展

师：课文写得太美了!我也想学学诗人，像课文那样说一句话。我想说：“苹果红红，他对大树说：我是秋天”

出示ppt,，你也想当当小诗人吗?说上几句吧?

六、总结

师：今天我们学习了四季，你想说什么?想不想把其中一个景色画下来?

板书设计：

简笔画：(草芽)尖尖→春

简笔画：(荷叶)圆圆→夏

四季

美简笔画：(谷穗)弯弯→秋

简笔画：(雪人)顽皮→冬