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2022甘肃中小学教师资格考试碎片化知识11:人的身心发展规律与教育

http://gansu.hteacher.net 2022-02-23 14:45 甘肃教师招聘 [您的教师考试网]

人的身心发展规律与教育

(一)顺序性

1.内涵;身心发展是一个由低级到高级,由量变到质变的连续不断的过程。。

2.教育意义:循序渐进

(二)阶段性

1.内涵;个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务。

2.教育意义:针对性教育

(三)不平衡性

1.内涵;同一方面的发展速度,在不同年龄阶段变化是不平衡的,如身高、体重两个生长高峰期.不同方面发展的不平衡性,如神经系统成熟在先,生殖系统成熟在后。

2.教育意义:抓关键期

(四)互补性

1.内涵;首先指机体某一方面的机能受损甚至缺失后,可通过其他方面的超常发挥得到补偿;其次,人的心理机能和生理机能之间也具有互补性。

2.教育意义:长善救失

(五)个别差异性

1.内涵;个体之间的身心发展以及个体身心发展的不同方面之间,存在着发展程度和速度的不同。

2.教育意义:因材施教

【日积月累·单选】小军在5岁时,由于生病导致双目失眠,但他没有放弃,通过不断坚持与学习,他的听力变得异常敏锐,最终成为一名音乐家,这个情况说明人的身心发展有( )。

A.互补性 B.顺序性

C.个别差异性 D.阶段性

【答案】A

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责任编辑:刘绍文

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