浙江教师招聘考试教综模拟题46

http://zhejiang.hteacher.net 2021-12-15 10:37 浙江教师招聘 [您的教师考试网]

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1.教师职业道德在全社会道德体系中处于( )和主体地位。

A.重要 B.首要

C.核心 D.主导

2.在课堂教学总结的基本方法中，( )比较适合于前后知识有密切联系的教学内容。运用此方法时，教师常常在“欲知后事如何”时戛然而止，从而使“且听下回分解”成为学生的期待。

A.表扬激励式结束 B.比较异同式结束

C.归纳总结式结束 D.悬念式结束

3.体谅模式与其他德育模式的区别在于( )。

A.把道德认知发展放在中心地位 B.把道德价值观念的获得放在中心地位

C.把道德情感的培养放在中心地位 D.把道德行为学习放在中心地位

4.班主任在与小明的谈话时说：“根据前段时间你的表现，虽然学习效果不很理想，但非常努力，如果注意改进学习方法，相信成绩会不断提高”，其中，班主任的评价属于( )。

A.配置性评价 B.终结性评价

C.形成性评价 D.鉴定性评价

5.某教师拟定小测试范围，让学生分组讨论确定测试题目，分组交叉考试，再让各小组推出人选到台上讲题，学生在台下交叉判卷。使学生参与到“教”的活动中来，激发学生的学习兴趣和竞争意识。该老师的教学行为体现了新课程改革基本理念中的( )。

A.关注学生发展 B.强调教师成长

C.注重联系生活 D.重视学习结果

【参考答案】

1.C

【解析】本题考查的是教师职业道德的地位。学校作为培养人的基地，是社会主义精神文明建设的重要阵地，是弘扬先进文化的前沿，教师职业道德在全社会道德体系中处于核心和主干地位。教育系统贯彻以德治国的重要思想，就是要以德治教、以德修身、以德育人。故本题选C。

2.D

【解析】本题考查的是悬念式结束。悬念式结束，即结束时留下疑问，诱发学生的求知欲，造成“欲知后事如何，且听下回分解”的悬念效应。好的悬念设置能诱发学生的求知兴趣，能激发学生思维想象的浪花，能使学生产生急于知道下文的迫切心理。表扬激励式结束是指教师的结束要充满激情，且以意味深长的话语寄厚望于学生，往往很能打动学生的心扉，留下难忘的印象。让课文的内容与学生现实和未来联系起来，激起学生对未来的憧憬、对理想的追求。比较异同式结束是教师对教学内容采用辨析、比较、讨论等方式结束课堂教学的方法，意在引导学生将新学概念与原有认知结构中的类似概念或对立概念，进行分析、比较，既找出它们各自的本质特征，又明确它们之间的内在联系和异同点，使学生对内容的理解更加准确、深刻，记忆更加牢固、清晰。归纳式结束是教学中常用的结课方法，是在课堂将要结束时，教师、学生或师生共同用准确简洁的语言，提纲挈领地把整个课的重点内容、难点、知识结构、基本原理、基本技能等进行梳理和概括，从而结束课堂教学的一种方式。题干的描述是悬念式结束，故本题选D。

3.C

【解析】本题考查的是德育模式。选项A把道德认知发展放在中心地位的德育模式是认知模式。选项B把道德价值观念的获得放在中心地位的德育模式是价值澄清模式。选项C把道德情感的培养放在中心地位的德育模式是体谅模式，强调的是“多关心，少评价”。选项D把道德行为学习放在中心地位的德育模式是社会模仿模式。故本题选C。

4.C

【解析】本题考查的是教学评价的类型。教学评价按评价功能分类，可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。其中，形成性评价是在教学进行过程中，为引导教学前进或使教学更为完善而进行的对学生学习结果的确定。它能及时了解阶段教学的结果和学生学习的进展情况、存在问题等，以便及时反馈、调整和改进教学工作。根据题干表述侧重的是调整学生的学习方法，侧重的是过程，属于形成性评价。故本题选C。

5.A

【解析】本题考查的是新课程改革的理念。我国新一轮新课程改革直面传统教育的痼疾，广泛吸纳当代教育理论发展的合理成分，体现了全新的理念。新课程的核心理念是“为了每一个学生发展”，即“使学生发展为一个整体的人”。题干中教师让学生参与到“教”的活动中立，激发学生的学习兴趣和竞争意识，体现了该教师关注学生发展。故本题选A。

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