浙江教师招聘考试教综模拟题8

http://zhejiang.hteacher.net 2021-12-09 16:49 浙江教师招聘 [您的教师考试网]

1.每位教师的思想观念、学术修养、个性、教育方法等往往各不相同，加上学科性质的差异，往往会导致各执一端的情况。这个时候班主任应充分发挥其作为( )这一角色的功能。

A.班级工作的组织者、领导者和教育者 B.校长、教导主任的有力助手

C.各任课老师的协调者 D.学校、家庭、社会的沟通者

2.讲述行为是教师课堂上最常运用的教学行为，运用时应注意不超出学生有意注意的时限。一般而言，对小学、初中学生的讲述时间以( )为宜。

A.5—10分钟 B.10—20分钟

C.20—30分钟 D.50—60分钟

3.小学在开设课程时除了设置语文、数学、英语等分科课程，还会开设科学、艺术等综合课程，加强学科之间的相互渗透。这样的课程开设方式体现了新课程的( )原则。

A.多变性 B.均衡性

C.选择性 D.综合性

4.备课是教师开展教学活动之前的准备工作，其不包括( )。

A.备教材 B.备教法

C.备学生 D.备家长

5.今年丽丽在上数学课时，学校就已经开始教授更高年级的数学知识了，丽丽和班里的同学都说听不懂，平时的作业也不会做，学校的这种做法违背了教学设计的( )。

A.系统性原则 B.最优化原则

C.可接受性原则 D.多样化原则

【参考答案】

1.C

【解析】本题考查的是班主任地位和作用。班主任工作的地位和作用包括班集体的组织者和教育者、学生全面发展的指导者、联系班级中各任课教师的纽带、沟通学校与家庭、社会的桥梁、学校领导实施教学、教育工作计划的得力助手和骨干力量。联系班级中各任课教师的纽带指的是在一个班级中往往有好几位教师任教，他们都肩负着教书育人的重任。但是教育、教学的成果不是靠哪位教师单独创造出来的，而是教师集体长期共同劳动的结晶。班主任的作用就是使各位教师互相配合，步调一致，统一教育要求，形成教育合力，以增强教育的整体效应。题干中说的是各科教师各不相同，此时班主任就应发挥各任课老师的协调者这一角色。故本题选C。

2.B

【解析】本题考查的是学生有意注意的特点。根据学生的有意注意规律调整讲述时间：人维持有意注意时间是有限的，超出一定限度，则会产生分心、注意力转移现象，有时还会诱发问题行为。一般而言，对小学、初中学生以讲述10—20分钟为宜;高中以20—30分钟为宜;大学生及成人以30—60分钟为宜。故本题选B。

3.D

【解析】本题考查的是新课改的课程结构特点。课程结构的特点有：(1)综合性。新课程结构的综合性主要是通过开发和设置综合课程的方式体现出来，提出“小学阶段以综合课程为主”，“初中阶段设置分科与综合相结合的课程”，并“从小学至高中设置综合实践活动作为必修课程”。(2)选择性。课程结构的选择性是针对我国不同地区、不同学校和不同学生的差异而提出的。(3)均衡性。课程结构的均衡性是依据全面发展的理论和素质教育的思想而提出的，即我国要培养的是德智体全面、和谐、均衡发展的“完整”的人。课程的均衡是相对的，而不能搞绝对的平均。题干中，小学课程加强学科之间的相互渗透，体现的是综合性，故本题选D。

4.D

【解析】本题考查的是备课的内容。备课是教师教学工作的起始环节，是上好课的先决条件。备课内容包括：首先，做好三项工作(钻研教材，了解学生和设计教法);其次，写好三种计划(学期的教学进度计划、课题教学计划、课时教学计划)。不包括备家长，故本题选D。

5.C

【解析】本题考查的是教学设计的原则。教学设计要遵循的原则系统性原则、程序性原则、科学性原则、可行性原则、反馈性原则、灵活性原则。教学设计要求根据教学实际组合排列教材，讲求教学程序的灵活性。教材处理要按照不同课文，不同教学条件采取灵活多样的处理方法，主要有顺序处理法、变序处理法、重点处理法、比较处理法、整体处理法等。学校的做法超出了学生的接受能力，违反了可接受性原则。故本题选C。

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责任编辑：张欣