高中语文面试-《动物游戏之谜》教案

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课型：新授课

课时：1课时

教学目标：

1、知识与能力目标

理清课文层次结构，把握内容，理解各种假说;揣摩语言，体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。

2、过程与方法目标

运用合作探究，理解动物游戏的类型和原因，提升理解、筛选信息的能力。

3、情感、态度与价观目标

领悟文中蕴含的丰富的人文内涵，肯定动物也是具有生命智慧的生命体;培养勤于探索，勇于钻研的科学精神。

教学重点：

分清层次结构，探求描写和说明的有机结合点，体会二者结合之妙处。

教学难点：

通过学习和讨论，建立起与自然和谐相处的态度，重新审视和动物的关系。

教学工具(或教学准备)：多媒体课件

教学过程：

一、创设情境，导入新课

教师出示童年游戏的图片，提问：“说说你们童年最喜欢的游戏，想想你认为这些游戏给你带来了什么?”学生自由发言，教师出示动物嬉戏的图片，教师导入新课：“动物呢，他们也游戏吗?如果他们也懂得游戏，那么他们游戏的意义又是什么呢?让我们一起课文，揭开《动物游戏之谜》”

二、初读课文，整体感知

(一)知识链接

1.说明文文体知识：教师出示说明文定义、说明方法、说明顺序、结构、表达方式等内容，引导学生回顾相关知识，把握阅读的重点。

(二)感知内容

1.要求：请同学们快速浏览课文，看看文章写了哪些主要内容，围绕下列问题理清文章结构。

问题：①文章可以分几层?

②课文的说明顺序是什么?(逻辑顺序，提出问题——分析问题——解决问题)

③动物为什么要进行游戏呢?研究者对此有哪几种不同的看法?

三、研读课文，深入分析

1.提问：文中开头列举了那些动物游戏行为的事例?这些游戏场面的描写在语言上有什么特点?

明确：叶猴跳荡树顶尖，渡鸦滑雪坡，露脊鲸迎风行驶;文字描写生动，充满情趣。

(用“走钢丝”“倒立”“像小孩坐滑梯一样”等比喻生动形象地描写了动物游戏的情形;“嬉闹”“欢快”“得意洋洋”等拟人化的写法，让文章妙趣横生)(一系列动词“依仗”“推挤”“抓住”以及修饰语“好像竭力”“巧妙”

等词的运用，形象描绘出了叶猴游戏时，调皮、可爱、灵巧的姿态。)

2.提问：品味下列语句，说说说明文语言的特点。

明确：①战斗游戏时，动物互相亲密地厮打，看似战斗激烈，其实极有分寸，它们配合默契，绝不会引起伤害。(抓住“亲密厮打”“看似”“极为”等词品味准确性)

②游戏行为使得动物从小就能熟悉未来生活中要掌握各种技能，例如追逐、躲藏、搏斗等等，熟悉未来动物社会中将要结成的各种关系。(结成)

......

3.提问：文中关于动物为什么游戏提出了各种假说，请以小组为单位，找出关键句，筛

选出“假说”的根据和结论。

明确：