教师招聘幼教大班健康领域《地震了，怎么办》说课稿

http://www.hteacher.net 2019-09-02 09:31 教师招聘网 [您的教师考试网]

我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动准备、说活动过程、说活动延伸六方面论述我的说课：

一、说教材

《地震了，怎么办》是幼儿园大班健康活动内容，“安全重于泰山”，安全工作是幼儿园工作的头等大事。但幼儿年龄小，遇到地震等灾难时不会进行自救，因此，选择地震作为教学内容，目的是让幼儿了解一些相关的地震知识与常识，学习地震发生时的一些自救方法。正如《纲要》所说，幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿健康放在首位。

根据对教材地位与作用的分析，结合《纲要》和《指南》，我制定了以下三维目标：

1.情感目标：树立在地震中自我保护的意识。

2.认知目标：了解一些相关的地震知识与常识。

3.能力目标：能够掌握地震的一些自救方法。

根据以上对三维目标的分析，我把本次活动的重点定为：了解地震的一些相关知识与基本常识。活动难点为：掌握地震的自救方法，并在生活中正确运用，学会保护自己。

二、说学情

对幼儿身心特点和年龄特征的把握，能够帮助教师因材施教，更好地开展活动。大班幼儿好学好问，对事物有极强的求知欲，以具体形象思维为主。本次活动设计的《地震了怎么办》，通过具体形象的图片和视频，让幼儿在活动中积极主动的学习相关的地震知识与自救方法，提高自我保护的意识和能力，获得完整的学习经验，从而促进身心全面发展。

三、说活动方法

新《纲要》明确指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中，教师要以互动、开放、创新的理念，让幼儿真正成为活动的主体。因此，我运用了电教法、讨论法、情境演练法等来进行活动，充分调动幼儿的积极性、主动性，鼓励幼儿大胆思考，积极讨论与交流，从而了解相关的地震知识，树立在地震中自我保护的意识。

四、说活动准备

具体形象思维是幼儿思维的典型方式，只有借助事物的具体形象，才能帮助幼儿更好地认识地震，根据这一特点，本次活动的活动准备如下：

有关地震灾难的多媒体课件、情景剧视频、图片。

地震发生时模拟的警报声频。

模拟地震发生的游戏场地。

除此之外，大班幼儿已经对地震有了初步的认识。

五、说活动过程

(一)开始部分

首先，在活动开始部分，为了激发幼儿的兴趣和学习动机，将幼儿的注意力集中到活动上来，我播放了“地震”的视频，通过简单的提问：小朋友们，你们看到了什么?你们看完后的感受是什么?在大家积极的回答氛围中，引出地震的活动。

(二)基本部分

活动的基本部分，我设计了以下三个环节：

第一环节：结合视频，引导幼儿观察并再次提问：这是什么自然灾害?给我们带来了哪些危害?

(小结：地震时，会使房屋倒塌，会使地面裂开大缝，会使汽车被压扁;人在地震中也会受到伤害，给我们的生命、生活带来了很大的危害。)

第二环节：播放地震的多媒体课件，让幼儿交流讨论地震的形成原因。

为什么会地震呢?带着问题，在观看课件和教师的讲解下，让幼儿深入理解，激发幼儿的探索兴趣。

(小结：地震是地球表面的震动，是一种自然现象。在地球表面有许多的板块，当板块与板块之间挤压得太紧，就会造成板块的滑动引起地震。)

通过前两个环节，让幼儿感知了解地震的相关知识与常识，完成我的认知目标和活动重点。

第三环节：观看木偶表演，探讨应对地震发生时，正确的自救方法。

以 “可可木偶剧团”演出引入，引导幼儿探讨正确应对地震突发事件的方法。

木偶情景表演：一只小鸭唱着歌儿高高兴兴地往“可可木偶剧团”去，快到剧团的时候，突然发生地震，木偶剧团的房子顷刻倒塌，房子里有许多小鸭的好伙伴，对突如其来的地震，五个小动物有着不同的反应，根据小动物的不同反应引导幼儿讨论。

情境一：小鸭情急下想冲进房子救它的好伙伴。

提问：地震发生时，小鸭能不能往里面跑?为什么?

情境二：被困的小狗慌乱中想跳楼逃生。

提问：地震时被困在楼上怎么办?能不能从楼上往下跳?

情境三：小熊猫赶紧躲到牢固的柜子边。

提问：小熊猫躲在柜子边对不对?躲在什么地方比较安全?

情境四：小羊困在坍塌的房子里，大喊“救命啊，我要妈妈，”到后面声音越来越小，最后昏倒。

提问：被困时大喊大叫、又哭又闹会怎么样?

情境五：小鸡间隔地吹响身上戴的口哨。

提问：被困时我们应该怎样向外界发出求救信号?

观看情景剧演出后，启发引导提问：当地震来了，我们应该如何保护自己呢?怎样做才是安全的?让幼儿集体交流讨论。

(小结：学习正确的撤离动作：双手抱头，上身向前弯曲，快速撤离;

出示班级撤离图引导幼儿观察，并找出班级在紧急情况下撤离的路线和位置;

启发幼儿讲述撤离的注意事项。如按顺序，不拥挤;听老师的指挥等。)

这一环节通过情景剧的表演，让幼儿交流讨论正确的自救方法，完成了我的活动难点。

(三)结束部分

教师组织游戏，模拟地震情境，进行自救。

教师与幼儿一起进入模拟场景中，播放警报声频，与幼儿进行地震自救演练。通过情景演练法，对幼儿演练的情境进行鼓励性评价，使幼儿地震自救的知识得到进一步的巩固和深化，活动结束。

六、说活动延伸

为了使幼儿获得完整的经验，促进身心全面和谐的发展。因此，我采用区域活动的方法进行延伸，让幼儿去表演区把地震发生时自救演练的情境表演出来。

责任编辑：郭爽