2016年郑州市郑东新区/中原区教师招聘考试试题解析

http://henan.hteacher.net 2017-11-14 13:45 河南教师招聘 [您的教师考试网]

　　三、判断题(本题共10个小题，每小题0.5分，共5分，判断下列各命题的正误，在答题纸上相应的位置作答，正确的打“√”，错误的打“×”)

　　1.√【图图解析】叶圣陶提出的“教师的教就是为了不教”。

　　2.×【图图解析】知识的掌握和能力发展是不同步的，如高分低能现象。

　　3.×【图图解析】课外辅导的任务是给学生释疑解难和指导培养学生钻研兴趣，从而形成良好的学习习惯及改进学习方法等。目的是打好基础、培养能力、提高素质。课外辅导是上课的必要补充。

　　4.√【图图解析】教师职业角色多样化是教师职业最大特点。包括了传道者，授业解惑者，管理者，朋友，学习者研究者的角色。

　　5.√【图图解析】创造性与智力的关系并非简单的线性关系，二者既有独立性，又在某种条件下具有相关性，在整体上呈正相关趋势。其基本关系表现为：低智商不可能具有高创造性;高智商可能有高创造性，也可能有低创造性;高创造性者必须有高于一般水平的智商。

　　6.√【图图解析】学生座位的分配一方面要考虑课堂行为的有效控制，预防纪律问题的发生;另一方面又要考虑促进学生间的正常交往，形成和谐的师生关系。其中最值得关注的是座位对人际关系的影响。

　　7.×【图图解析】幼儿户外游戏活动一般每天不少于两个小时。

　　8.×【图图解析】幼儿对自己做错事感到内疚的情感是道德感的体现。

　　9.×【图图解析】学校，幼儿园，托儿所和公共场所发生突发事件时，应当优先救护未成年人。

　　10.√【图图解析】教师职业道德是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。它的特殊性体现在教书育人。

　　四、简答题(本题共5小题，每小题4分，共20分，请回答要点)

　　1.【答案要点】

　　(1)遗传素质为人的发展提供了可能(可能性)，但并不决定身心发展的现实性。

　　(2)遗传素质的差异是造成个体间个别差异的原因之一。

　　(3)遗传素质的成熟制约身心发展的水平及阶段。

　　(4)遗传素质仅为人的发展提供生理前提，而不能决定人的发展。

　　2.【答案要点】

　　(1)具有先进的教育理念;(2)具有良好的教育能力;(3)具有一定的研究能力。

　　3.【答案要点】

　　(1)教学目的和任务的要求;(2)课程性质和教材特点;(3)学生特点;(4)教学时间、设备、条件;(5)教师业务水平、实际经验及个性特点。

　　4.【答案要点】

　　(1)坚持正面教育原则。

　　(2)坚持摆事实，讲道理，以理服人，启发自觉。

　　(3)建立健全学校规章制度和集体组织的公约、守则等，并且严格管理，认真执行，督促学生约束自己的行为。

　　5.【答案要点】

　　(1)精选教材;(2)合理编排教学内容;(3)合理编排教学程序;(4)教授学习策略。，提高迁移意识性。

　　五、案例分析题(本题共3小题，第1小题8分，第2小题8分，第3小题9分，共25分，阅读案例，回答问题，请在答题纸上相应的位置作答)

　　1.【答案要点】

　　(1)符合了关爱学生。案例中李老师在日常教学中能关心爱护每一位幼儿的成长，并对每个幼儿都有针对性的耐心教导。

　　(2)符合了爱岗敬业。案例中李老师为了幼儿的成长，不但因人施教，还主动与家长沟通，体现出了在教师职业上的兢兢业业。

　　(3)符合了教书育人。李老师不仅在教学上认真，对孩子的教育上也很用心，如想方设法激发淘淘小朋友的上课兴趣，这不仅是教学的楷模，本身也体现了李老师的育人理念。

　　(4)符合了终身学习。李老师为了做好本职工作，她不断提高自己的理论素养，改进教学方法，体现了学习是一个永不停止的过程

　　2.【答案要点】

　　(1)《教师法》第七条规定：教师有“参加进修或者其他方式的培训”的权利。案例中学校侵犯了教师的培训进修权。

　　(2)我国《教师法》第39条明确规定：“教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉。案例中丁老师的合法权益受到侵害，可以向教育行政部门提出申诉来维护自己的合法权力，而不是对工作的懈怠。

　　(3)“不作为”是指教师不实施其依照法律或岗位职责有义务实施的行为。过失是指疏忽大意或过于自信造成的错误。案例中丁老师由于工作懈怠导致学生受到伤害，所以需要承担不作为或过失伤害责任。

　　3.【答案要点】

　　(1)在学生学习的过程中，当学习到达一定阶段往往出现进步暂时停顿现象，称之为“.高原期”。.它表现为练习曲线保持在一定的水平而不再上升，或者甚至有所下降。案例中词汇量每到一个阶段都是出现“滞留时间”;练习收发电报过程中，成绩一度停顿下来，有练习，成绩却不见提高甚至下滑。这些案例都表明在学习过程中出现了“高原现象”。

　　(2)“高原现象”产生的原因主要有两个方面:.

　　①当练习成绩已经达到一定水平时，继续进步需要改变现有的活动结构和完成活动的方式方法，而代之以新的活动结构和完成活动的新的方式方法。在没有完成这种改造之前，练习成绩只会处于停顿甚至暂时下降的状态。

　　②经过较长时间的练习，学生的练习兴趣有所下降，甚至产生厌倦情绪，或者身体疲劳等原因而导致练习成绩出现暂时停顿现象。

　　(3)针对高原现象，我们可以采取以下措施：①改进学习方法。②保持良好的身心状态。③提高学习的意志力。④把握练习的量和练习的次数。⑤合理规划学习时间。

　　六、作文题

　　略。

责任编辑：河南分校