2014甘肃教师考试:强化练习及答案六

http://gansu.hteacher.net 2017-02-21 10:58 甘肃教师网 [您的教师考试网]

2014甘肃教师考试:强化练习及答案六

 1.两种学习之间发生相互干扰、阻碍的迁移称为( )。

A.正迁移 B.横向迁移 C.负迁移 D.纵向迁移

2.( )的根本特点是自下而上,原有经验结构是下位结构,新的经验结构是上位结构。

A.正迁移 B.顺应性迁移 C.重组性迁移 D.垂直迁移

3.以下不是影响迁移的客观因素的是( )。

A.教师指导 B.学习材料特性 C.媒体 D.认知结构

4.根据新知识与原有认知结构的关系,知识的学习可以分为( )。

A.派生类学习和相关类属学习

B.下位学习、上位学习和并列结合学习

C.符号学习和概念学习

D.命题学习和总括学习

5.知道"三角形的内角和等于180°",属于( )。

A.策略性知识 B.陈述性知识 C.条件性知识 D.程序性知识

6.调整阅读速度、复查、使用应试技巧等应归类于( )。

A.认知策略 B.元认知策略 C.资源管理策略 D.精细加工策略

7.在学完一篇逻辑结构严密的课文以后,勾画出课文的论点论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆。这种学习方法属于( )。

A.精加工策略 B.组织策略 C.复述策略 D.做笔记策略

8.利用各种图片、模型、幻灯片及教学电影电视等进行的直观教学形式称为( )。

A.形象直观 B.实物直观 C.模象直观 D.言语直观

9.( )是指空间上接近、时间上连续、形状上相同、颜色上一致的事物,易于构成一个整体为人们所清晰地感知。

A.组合律 B.活动律 C.强度律 D.差异律

10.下面有关操作技能的特点正确的是( )。

A.物质性、协调性、简缩性 B.适应性、协调性、简缩性

C.物质性、外显性、展开性 D.观念性、协调性、适应性

参考答案

1 选C。解析:根据迁移的性质不同,即迁移的效果不同,可以分为正迁移、负迁移和零迁移。正迁移指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用,负迁移指两种学习之间的相互干扰、阻碍。

2 选B。解析:正迁移指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。顺应性迁移是调整原有的经验或对新旧经验加以概括,形成一种能包容新旧经验的更高一级的经验结构,以适应外界的变化的过程,其根本特点是自下而上,原有经验结构是下位结构,新的经验结构是上位结构。重组性迁移是指调整各成分间的关系或建立新的联系,从而应用于新情境的过程。垂直迁移又称纵向迁移,指处于不同抽象、概括水平的经验之间的相互影响。

3 选D。解析:影响学习迁移的因素有很多,分为主观因素和客观因素。主观因素包括:学习者的分析与概括能力,学习者的迁移心向,认知策略与元认知;客观因素包括:学习材料的相似性,学习情境的相似性,教师的指导。认知结构属于主观因素。

4 选B。解析:根据新知识与原有认知结构的关系划分学习的类型,可分为下位学习、上位学习和并列结合学习。下位学习又称类属学习,是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分,并使之相互联系的过程。上位学习也叫总括学习,即通过综合归纳获得意义的学习。并列结合学习是在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系又非总括关系时产生的学习。

5 选B。解析:陈述性知识主要反映事物的状态、内容及事物变化发展的原因,说明事物是什么、为什么和怎么样,它主要用来描述一个事实或陈述一种观点。"三角形的内角和等于180°"属于陈述性知识。

6 选B。解析:元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略,包括对自己认知过程的计划策略、监视策略和调节策略,有助于学生有效地安排和调节学习过程。调整阅读速度、复查、使用应试技巧等都属于元认知策略。

7 选B。解析:组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系,形成新的知识结构。在学完一篇逻辑结构严密的课文以后,勾画出课文的论点论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆,这属于组织策略中利用图形的方法。

8 选C。解析:所谓模像直观即在对事物的模像的直接感知基础上进行的一种直觉的能动反映。例如,各种图片、图表、模型、幻灯片和教学电影电视等的观察和演示,均属于模像直观。

9 选A。解析:组合律表明,凡是空间上接近、时间上连续、形状上相同、颜色上一致的事物,易于构成一个整体为人们所清晰地感知。

10 选C。解析:操作技能本身属于技能的范畴,具有一般技能所有的特点,但就操作技能本身而言,又具有与其他技能不同的一些特点,主要有:动作对象的物质性、动作进行的外显性、动作结构的展开性。因此,答案为C。

责任编辑:宗美琦

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