2014甘肃教师考试:强化练习及答案五

http://gansu.hteacher.net 2017-02-21 10:57 甘肃教师网 [您的教师考试网]

2014甘肃教师考试:强化练习及答案五

 1.预期学生通过教学活动获得的学习结果称之为( )。

A.学习目的 B.教学目的 C.学习目标 D.教学目标

2.在认知领域的教学目标中,最低水平的认知学习结果是( )。

A.知识 B.领会 C.综合 D.评价

3.将教学目标逐级细分成彼此相联的各种子目标的过程称之为( )。

A.目标分类 B.目标表述 C.任务分析 D.任务执行

4.将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域的是( )。

A.弗洛伊德 B.布卢姆 C.皮亚杰 D.杜威

5.与依从相比,认同更深入一层,它不受外界压力控制,行为具有一定的( )。

A.自觉性、主动性和稳定性 B.积极性 C.适应性和社会性 D.内化性和意志性

6.心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的( )。

A.积极的社会功能 B.应有的责任能力 C.应有的责任义务感 D.道德精神面貌

7.讲师与新手相比,讲师在专门领域的短时记忆和长时记忆能力都更强。最适当的解释是( )。

A.讲师有更敏捷的记忆品质

B.讲师掌握了一般的记忆策略

C.讲师的智力水平普遍较高

D.讲师在专门领域有更丰富的知识与特殊的记忆策略

8.下面哪一个是"问题解决"?( )

A.回忆一个人的名字 B.幻想自己是"灰姑娘"

C.用一个词来造句 D.荡秋千

9.在认知领域的教学目标中,代表最低水平的理解是( )。

A.知识 B.领会 C.综合 D.评价

10.已知条件与要达到的目标都比较含糊,问题情境不明确、各种影响因素不确定,不易找出解答线索的问题称为( )。

A.有序问题 B.无序问题 C.有结构问题 D.无结构问题

参考答案

1 选D。解析:教学目标是预期学生通过教学活动获得的学习结果,在教学中,教学目标有助于指导教师进行教学测量和评价、选择和使用教学策略、指引学生学习等功能。

2 选A。解析:知识是认知领域的构成部分,指对所学材料的记忆,包括对具体事实、方法、过程、概念和原理的回忆,其所要求的心理过程是记忆,这是最低水平的认知学习结果。

3 选C。解析:任务分析指将教学目标逐级细分成彼此相联的各种子目标的过程,在进行任务分析时,教师要从最终目标出发,一级子目标、一级子目标地揭示其先决条件,力求使任务变得细化可行。

4 选B。解析:布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域,对每一个领域进行详细的分类,使之形象化、条理化,成为一个教育目标体系。

5 选A。解析:与依从相比,认同更深入一层,它不受外界压力控制,行为具有一定的自觉性、主动性和稳定性等特点。

6 选A。师解析:心理健康是一种良好的、持续的心理状态与过程,表现为个人具有生命的活力,积极的内心体验,良好的社会适应,能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的积极的社会功能。

7 选D。解析:已有的知识经验影响问题的解决。讲师不仅拥有某一领域的大量的知识经验,而且这些知识经验在头脑中的组织是非常合理的,在需要的时候可以快速地被提取和应用。讲师不仅拥有丰富且组织合理的陈述性知识,而且也拥有解决问题所须须的、有效的心智技能和认知策略。

8 选C。解析:问题解决是指个人应用一系列的认知操作,从问题的起始状态到达目标状态的过程。问题的解决具有目的性、认知性和序列性的特点。

9 选B。解析:领会是指把握所学材料的意义,领会超越了单纯的记忆,代表最低水平的理解。

10 选D。解析:研究者一般将问题分为有结构的问题与无结构的问题两类。其中无结构的问题是指已知条件与要达到的目标都比较含糊,问题情境不明确、各种影响因素不确定,不易找出解答线索的问题。

责任编辑:宗美琦

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