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2017甘肃教师招聘考试中学教育理论综合模拟卷1

http://gansu.hteacher.net 2017-02-16 16:28 甘肃教师招聘 [您的教师考试网]

           

4.(1)备课;

(2)上课;

(3)课外作业布置与批改;

(4)课外辅导和答疑;

(5)学业成绩的评价。

5.影响问题解决的主要因素包括以下几个方面:

(1)问题的特征。问题的类型、呈现的方式等因素常常会影响个体问题的解决。

(2)已有的知识经验。已有经验的质与量都影响着问题解决。与问题解决有关的经验越多,解决该问题的可能性越大。

(3)定势与功能固着。定势有时可以促进问题的解决,有时也阻碍问题的顺利解决。功能固着是一类定势现象,即从物体的正常功能的角度来考虑问题的定势。当在某种情形下需要利用某一物体的潜在功能来解决问题时,功能固着可能起到阻碍的作用。

除了上述因素外,个体的智力水平、性格特征、情绪状态、认知风格和世界观等个性心理特征也制约着问题解决的方向和效果。

五、论述题(共2题。每题10分,共20分)

【答案要点】

1.教师在教学中可以通过以下途径尊重和培养学生的主体性:

(1)教师要尊重学生的人格、个性和自尊心,创造民主和谐的教学氛围和平等和谐的师生关系;

(2)教师要教会学生学习方法,重视吸引学生主体参与课堂,让学生获得主体参与的体验,尤其让学生体验成功;

(3)教师要通过课堂教学,指导学生立疑、析疑、释疑、再立疑,以培养学生探究新知识的能力;

(4)保护学生的创新意识,培养学生的创造能力。

2.新课程改革的具体目标是:

(1)改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,引导学生学会学习,在获得基础知识与基本技能的同时形成正确的价值观。

(2)改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状,整体设置九年一贯的课程门类和课时比例,并设置综合课程,以适应不同地区和学生发展的需求,体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。

(3)改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状,加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系,关注学生的学习兴趣和经验,精选终身学习必备的基础知识和技能。

(4)改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

(5)改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。

六、案例分析题(共1题,每题15分)

【答案要点】

案例中沙漠没有改变,印第安人也没有改变,但是这位女士的想法改变了,心态也改变了。一念之差,她把原先认为恶劣的情况变成了一生中最有意义的冒险。她为发现新世界而兴奋不已,并为此写了一本书,以《快乐的城堡》为书名出版了。

世间许多事情本身并无所谓好坏,全在于当事人怎么看。当我们面对一件事情时,学会如

何保持乐观豁达的心境而避免自寻烦恼十分重要。生活是一种伟大的艺术,只要学会生活、学会选择,别让世俗的尘埃蒙蔽了双眼,别让太多的功利给心灵套上沉重的枷锁,你就会发现快乐如同星星点点般密布在我们身边的每一个角落,几乎随手可得。

在同一个学校,教师的知识水平应该说没有明显的差异,差异很小。但这种很小的差异却往往造成了教育效果的很大差异。积极的教育心态容易使教育成功,消极的教育心态必导致教育失败。所以,教师在对学生进行教育时,应该保持积极的心态,对学生采取积极措施,因材施教,真正达到有效教育的目的。 

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责任编辑:宗美琦

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