2015年甘肃省招教学前教育还原现场/模拟考场模拟试卷模拟题(一)

http://gansu.hteacher.net 2017-02-10 10:22 甘肃教师招聘 [您的教师考试网]

答案解析

一、单项选择题。

1.选A。

【解析】幼儿园教育以游戏为基本活动。

2.选D。

【解析】选择教育内容的主要依据是幼儿的兴趣和发展水平。

3.选B。

4.选C。

【解析】是指婴幼儿因与亲人分离而引起的焦虑、不安、或不愉快的情绪反应，又称离别焦虑。

5.选B。

【解析】当人在从事某一项活动时，只有相应区域的大脑皮质在工作，与这项活动无关的区域处于休息状态。

6.选B。

【解析】奥尔夫认为，音乐构成的第一要素是节奏而不是旋律。

7.选B。

【解析】福禄培尔被称为幼儿教育之父。

8.选A。

【解析】陶行知提出旧中国幼教机构存在三大弊病，提出幼儿教育应面向大众的教育家

9.选B。

10.选D。

【解析】加德纳的多元智力理论是幼儿的完整学习概念的理论基础。

11.选B。

【解析】学前阶段美的启蒙重在培养儿童发现美、欣赏美的能力。

12.选B。

【解析】动静交替，劳逸结合，这符合大脑皮层镶嵌式活动的原则

13.选C。

14.选A。

【解析】无意记忆是在学前儿童记忆占中优势。

15.选D。

【解析】课程评价最重要的作用是促进教育教学的改进

16.选B。

【解析】托儿所、幼儿园与家庭是伙伴关系

17.选B。

【解析】皮亚杰认为心理特点为“自我中心化”的儿童处于前运算阶段，这时期儿童处于幼儿园教育阶段。

18.选B。

【解析】保教结合我国学前教育中特有的一条教育原则。

19.选D。

【解析】小红已经能够认识到自己和他人的性别，但刻板地认为男孩子不可以玩布娃娃，所以其年龄范围应在5—7岁。

20.选B。

【解析】“感、前、具、形”四个阶段。

二、填空题

1.学前教育工作者、0～6岁

2.学前儿童、教师、教育内容以及教育环境

3.保育、教育

4.有意注意、无意注意、有意后注意

5.预防为主

6.集体活动、小组活动、个人活动。

7.游戏法

8.观察法

9.幼儿教师代表社会提出的教育要求、幼儿的身心发展水平之间的矛盾

10.促进幼儿全面发展

三、名词解释

1.最近发展区指一种儿童无法依靠自己来完成，但可在成人和更有技能的儿童帮助下来完成的任务范围。

2.家园合作是指幼儿园和家庭(含社区)都把自己当作促进儿童发展的主体，双方积极主动地相互了解、相互配合、相互支持，通过幼儿园和家庭的双向互动共同促进儿童的身心发展。

3.角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏。

4.幼儿常规是指幼儿园日常生活和活动的规则，具体是指幼儿园对于幼儿什么时候应进行什么活动、活动中应遵守什么要求，哪些事情应该做、哪些事情不应该做，活动要采取什么方式等方面的要求。

5.教育法律权利指的是教育法律关系的主体依据教育法、教育法律规范享有的某种权能或利益，表现为教育法律关系的主体可以做出一定的作为或不作为，也可以要求他人做出一定的作为或不作为。

四、简答题

1.(1)创建了世界上第一所幼儿园;(2)明确提出了幼儿园的任务;(3)创制了“恩物”;(4)强调游戏在幼儿园教育中的地位和作用;(5)强调作业的重要性。

2.幼儿园实行园长负责制，园长全面主持幼儿园工作，其主要职责如下：

(1)贯彻执行国家的有关法律、法规、方针、政策和上级主管部门的规定。

(2)领导教育、卫生保健、安全保卫工作。

(3)负责建立并组织执行各种规章制度。

(4)负责聘任、调配工作人员。指导、检查和评估教师以及其他工作人员的工作，并给予奖惩。

(5)负责工作人员的思想工作，组织文化、业务学习，并为他们的政治和文化、业务进修创造必要的条件;关心和逐步改善工作人员的生活、工作条件，维护他们的合法权益。

(6)组织管理园舍、设备和经费。

(7)组织和指导家长工作。

(8)负责与社区的联系和合作。

3.所谓保，通常是指为保护幼儿生理、心理健康，增强体质，促进生长发育而进行的体格锻炼，预防疾病，执行科学作息制度、保健卫生制度等内容的活动过程。所谓教，通常是指有目的、有计划、有系统地创设良好的环境，合理安排幼儿生活，培养幼儿良好习惯，丰富幼儿知识、经验，发展智力，促进其良好的社会适应性等活动过程。保育和教育两者之间是密不可分的，脱离了教育的保育就会错失幼儿保育中的教育时机，从而延误幼儿独立自主能力等的培养，造成保育员对幼儿一手包办的局面;而脱离了保育的教育，就会不符合幼儿的生理、心理特点，对他们要求过高，从而很难达到教育的效果，也不利于幼儿的健康成长。因此，保育和教育作为幼儿园教育的两个主要内容，共同作用于幼儿，促进幼儿身心和谐发展。

4.(1)幼儿教师劳动的艰巨性;(2)幼儿教师劳动的细致性;(3)幼儿教师劳动的自主性;(4)幼儿教师劳动的创造性;(5)幼儿教师劳动的示范性和感染性;(6)幼儿教师劳动的整体性。

5.幼儿园的一日生活是指幼儿园每天进行的所有教育活动，包括日常生活活动和其他活动。教师应该充分认识和利用一日生活的各个环节的教育价值，通过合理组织、科学安排，使其成为一个有机的整体，在自然的生活中，让幼儿身心健康发展。

五、案例分析题

1.参考答案

趋势：(1)情绪的丰富和深刻化;(2)情绪的稳定性逐渐提高;(3)情绪不断社会化。

策略：(1)合理的生活制度、丰富的生活内容，能让幼儿处于愉快的情绪之中;(2)和谐的家庭生活、良好的情绪示范和教养态度对幼儿良好情绪的发展作用极大;(3)通过文学艺术作品培养幼儿高级情感;(4)帮助幼儿克服不良情绪

2.参考答案

(1)请进来的方式，即幼儿园根据自身教育的需要利用社区资源①请社区里的人员为孩子开展活动;②利用社区的物、景和设施教育孩子;③利用社区开展的活动和日常发生的事情教育幼儿。

(2)走出去的方式，即幼儿园与社区携手，共同为社区提供便民教育和服务①建立儿童活动机构;②开展流动幼儿教育服务;③建立家庭教育辅导站，开展指导家庭教育的活动;④与社区联手，优化社区环境的活动。

六、活动设计

(一)活动目标

认知目标：了解他人的需要，知道体谅他人;

能力目标：通过游戏，发展幼儿与人交往的能力;

情感目标：乐于与人交往，体验游戏的乐趣。

(二)活动准备

音乐录音“找朋友”，各种小动物的头饰。

(三)活动过程

1.开始部分

故事导入，激发幼儿的兴趣

师：小朋友们大家好，今天老师给你们带来一个小松鼠和小白兔的故事，小朋友都想不想听呀?(教师讲故事)

师：小朋友们，你们知道为什么小松鼠开始的时候没有朋友?后来它做了哪些改正，和小兔子成为好朋友了呢?(引出要乐于分享，才会收获好朋友)

2.基本部分：主要包括

(1)幼儿回忆自己的好朋友

师：“小朋友们，你在小班时有自己的好朋友吗?他们叫什么名字?你们是怎样成为好朋友的?”引导幼儿讨论。再此基础上，引出要待人友善，合作、分享的概念。

(2)想要和别人成为好朋友我们该怎么做，不该怎么做呢?引导幼儿懂得，要获得朋友就要学会理解和帮助别人，要乐于分享，不能只考虑自己的感受。

(3)引导幼儿学儿歌

教授幼儿《朋友歌》儿歌：

“幼儿园里朋友多，大家一起多快活，

团结友爱手拉手，我们都是好朋友。”

通过儿歌的方式，再次巩固知识重点内容，使幼儿更好的与别人交往。

3.结束部分

给幼儿分发小动物的头饰，教师带领幼儿进行找朋友的游戏。并且伴随轻松、活泼的音乐，让幼儿在轻松愉快的气氛中找到自己的好朋友。

(四)活动延伸

活动结束后，请小朋友们到区域里一起做游戏，培养幼儿的人际交往和合作的能力。

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责任编辑：宗美琦