2015下教资高中《信息技术学科知识与能力》试题

http://www.hteacher.net 2015-11-19 14:36 教师网 [您的教师考试网]

2015下半年教师资格考试高中信息技术学科考试真题

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一、单项选择题(15小题,每小题3分)

1.几月前,学生家长接到短信让往医院打钱,公安机关介入调查后发现是诈骗,这说明信息具有()

A、 真伪性 B、 时效性 C、可处理性

2.家用机器人方便,越来越受欢迎,家用机器人采用的技术是()

A.全息投影 B.人工智能技术

6.时常20分钟的音频,删掉开头10分钟,然后把左声道关闭,处理后的文件比未处理之前的文件储存容量()

A.减少1/2 B.减少1/3 C减少1/4 D减少1/5

文档设置成首字下沉,显示如下,则该文档当前是()

A.普通视图 B.大纲视图

8.给的P2P交易流量高峰和网站浏览置数据图,图表类型是()

二、简答題(3小題.每小题10分)

1.以2、0、1、7、5、4这6个数字递增排序为例,简要回答冒泡排序法的步赛。

2.请回答计算机网络体系采用分层结构的优点,并举1-2例生活中与分层结构思想类似的例子。

3.高中信息技术学科的基础性表现在哪些方面。

三、案例分析

案例一:

杨老师在Photoshop题目的处理教学时,课程考试前现进行回顾了上一堂课的内容,然后对国庆期间学生拍的照片进行了个别点评,然后给出了一张图像,师生互动如下:

师:这张照片的主题突出吗?

生:齐声(不突出)

师:那我们再这张照片还有什么问题没?

学生默不作声。

杨老师:"怎么会没问题很明显啊,这张照片是歪的,下面我们就来介绍下招聘的裁剪和水平线调整。”

杨老师开始进行课程的讲解.一气呵成,中间毫无停顿,杨老师感觉自己讲得很顺畅,并且阳老师边汫边演示,边演示边讲,习惯性地不停晃动操作界面中自己的鼠标范围,然后阳老师给学生布置了任务,5分祌后,杨老师利用多媒体教学查看学生界面,发现还是有大部分学生不会操作,有的学生把照片复制到PPT中,利用PPT中的旋转来调整照片的水平度。

杨老师提供的照片合适吗?说明理由。杨老师在教学演示过程中有哪些不当之处,改如何改进?

案例二:

杨老师在期末考试的时期出一道这样的题目,如下:

阅读下列材料,回答问题

据调査,对于"网络黑客"的行为。有16.3%表示"网络黑客"有离超的技术,令人佩服,6.7%的人认为网络黑客的行为促进了网络技术的发展,还有14%的人表示不好说;有62.6%的人明确表示“网络黑客”的行为具有危塞性,应严厉惩罚并尽力杜绝。

问题一:你觉得如何才能生动、形象地表达上述数字信息?说明理由(至少2条)。

问题二:结合问题一选择的方式,表达获取的信悤(必须包含文字、数字)。

问题三:利用所掌握的信息安全法律法规知识,针对“网络黑客"的行为阐明自己的观点.

问题:

试分析杨老师设计的题目考査了哪些方面的知识点?(10分)

试分析杨老师设计的题目有哪些优点(10分)

(2)试分析杨老师设计的理目有移些优点(10分)

四、教学设计题

翻转通堂,将知识的学习安排在课前,知识的内化和拓展安排在灌堂上,改变了传统课堂教学结构,课前学生借助于计算机网络学记工具和学习资源进行自主学习.课堂上教师组织学生练习、反思、检验学生的学习效果,同时解决学生自主学习的困惑;引导学生在解决真实复杂问题中实现知识的运用和拓展:学生交流分享,深度参与学习。

本节课的设计内容是高中信息技术教材《图像的合成》此前学生已经了解面层的含义及使用,本节课学生通过学习Photoshop中利用魔棒工具和移动工具合成图像技术,了解图像合成的构思方法,掌理图像合成的步费,培养自主、写作、探究学习的能力及信息法律意识.

备用资源:

(1)教科书:学生获得图像的合成知识的主要材料

(2)微视频:介绍图像合成技术。魔棒工具、移动工具,并结合返利,演示图像合成操作步骤

(3)学习任务单:引导学生进行自主学习的方案

(4)多媒体课件

(5)作品素材

(6)学习方法:课前自主学习,课堂协作探究

教学对象:高中二年级

多媒体教室,1课时

1.从备用资源中,为本节课的课前自主学习和课堂教学,分别选择两种学习或教学资源,并说明理由和运用方式。

2.设计本节课的课堂教学活动的主要环节

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责任编辑:lmj18

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